10. Образовательные технологии

При чтении лекций применяются технологии объяснительно-иллюстративного и проблемного обучения в сочетании с современными информационными технологиями обучения (различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного оборудования).

При проведении практических занятий применяются технологии проблемного обучения, дифференцированного обучения, репродуктивного обучения, а также современные информационные технологии обучения (доклады с использованием проекционного мультимедийного оборудования).

При организации самостоятельной работы применяются технологии проблемного обучения, проблемно-исследовательского обучения (в частности, при самостоятельном изучении части теоретического материала, при подготовке сообщений и рефератов), дифференцированного обучения, репродуктивного обучения, а также современные информационные технологии обучения (системы поиска информации).

В процессе проведения аудиторных занятий используются следующие активные и интерактивные методы и формы обучения: проблемная лекция, проблемное практическое занятие, работа в малых группах, практические занятия в диалоговом режиме.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1. Основная литература:

1. Беляев Е.А., Перминов В.Я. Философские и методологические проблемы математики. – М.: МГУ, 1981.

2. Бурбаки Н. Очерки по истории математики. – М.: КомКнига, 2007. – 296 с.

3. История математики с древнейших времен до начала 19 столетия: в 3 т. Т. 1. С древнейших времен до начала нового времени. – М.: Наука, 1970. – 351 с.

4. История математики с древнейших времен до начала 19 столетия: в 3 т. Т. 2. Математика XVII столетия. – М.: Наука, 1970. – 300 с.

5. История математики с древнейших времен до начала 19 столетия: в 3 т. Т. 3. Математика XVIII столетия. – М.: Наука, 1972. – 495 с.

6. Петров Ю.П. История и философия науки: математика, вычислительная техника, информатика: учеб. пособие. – СПб: БХВ-Петербург, 2005. – 448 с.

7. Рыбников К.А. История математики. – М.: МГУ, 1994. – 496 с.

8. Светлов В.А. Философия математики: основные программы обоснования математики XX столетия. – М.: КомКнига, 2006. – 208 с.

11.2. Дополнительная литература:

1. Белл Э.Т. Творцы математики: Предшественники современной математики. – М.: Просвещение, 1979. – 256 с.

2. Глейк Д. Хаос: создание новой науки. – М.: Амфора, 2001. – 398 с.

3. Даан-Дальмедико А., Пейффер Ж. Пути и лабиринты. Очерки по истории математики. – М.: Мир, 1986.

4. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учеб. для системы послевуз. проф. образов. / Под ред. В. В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

5. Стройк Д.Я. Краткий очерк истории математики. – М.: Наука, 1984.

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. Microsoft PowerPoint.

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Лекционная аудитория, оснащенная мультимедиа-проектором.

2. Аудитория для проведения практических занятий, оснащенная мультимедиа-проектором.

18