55

Державний вищий навчальний заклад

„Запорізький національний університет”

Міністерства освіти і науки України

О.В. Муравін, О.В. Темна

Методичні вказівки до вивчення курсу

«Історія зарубіжної літератури

(к. ХІХ – п. ХХ ст.)»

для студентів ІІІ курсу денної та IV курсу заочної форм навчання

спеціальностей: 6.030500 – іноземна філологія, російська філологія, українська філологія та 6.030200 – журналістика

Затверджено

Вченою радою ЗНУ

(протокол № 5 від 25.12.2007 р.)

Запоріжжя 2008

У ДК 82’0 (76)

ББК Ш 5 (418) 73

Методичні вказівки до вивчення курсу «Історія зарубіжної літератури (к. ХІХ – п. ХХ ст.)» / Уклад. Муравін О.В., Темна О.В. – Запоріжжя: ЗНУ, 2008. – 56 с.

Методичні вказівки орієнтовані на формування уявлень про основні ідейні та естетичні пошуки к. ХІХ – п. ХХ ст. в країнах Західної Європи та США. Вони містять плани практичних занять, теми рефератів, тести для самоконтролю, список рекомендованої літератури, перелік питань для екзаменаційного контролю.

Видання розраховано на студентів філологічного факультету, факультету журналістики та іноземної філології.

Рецензент доц. Дітькова С.Ю.

Відповідальний за випуск проф. Тихомиров В.М.

З МІСТ

Вступ………………………………………………………………………..	4
План семінарського заняття № 1 А. Рембо – представник французького символізму..…………………	6
План семінарського заняття № 2 Драматургія М. Метерлінка....…………………………………………	9
План семінарського заняття № 3 «Історія загибелі одного буржуазного сімейства» у романі Т. Манна «Будденброки» (1981)................................................................ План семінарського заняття № 4 Епопея Дж. Ґолсуорсі «Сага про Форсайтів» (1906 – 1921)................	11 14
План семінарського заняття № 5 Роман-символ О. Вайльда «Портрет Доріана Грея» (1891)................	16
План семінарського заняття № 6 Література США. Роман Т. Драйзера «Сестра Керрі» (1900)....……	19
План семінарського заняття № 7 Світ дитинства у творах М. Твена……………………………………	22
План семінарського заняття № 8 «Північні» оповідання Дж. Лондона……………………………………	24
Теми рефератів за текстами, які не були винесені на семінарські заняття........................................................................................................... Тести для самоконтролю…………………………………………………. Художні твори для обов’язкового прочитання.....................……………	27 27 37
Список рекомендованої літератури………………………………….......	39
Перелік питань для екзаменаційного контролю....................................... Критерії оцінювання знань..........................................................................	42 45
Додатки Додаток А………………………………………………………………….	46
Додаток Б………………………………………………………………….	47
Додаток В………………………………………………………………….	49
Додаток Г………………………………………………………………….	52

ВСТУП

Курс «Історія зарубіжної літератури кінця XIX – початку XX ст.» продовжує вивчення загального курсу історії літератури країн Європи та США. Це був перехідний етап, що поєднував принципи «класичної» естетики з активними пошуками нових форм. Поява різноманітних ідеалістичних вчень – А. Шопенгауера, Е. Гартмана, Ф. Ніцше та інших – спровокувала бурхливий розвиток модерністських напрямків. Їх називали декадентським і вкладали в це поняття однозначно негативний смисл. Представлені плани семінарських занять відступають від такої спрощеної оцінки і дають сучасний погляд на проблему, розглядаючи творчість письменників у контексті культури перехідної епохи. В них зосереджується увага на таких літературних напрямках як імпресіонізм, символізм, естетизм, натуралізм, реалізм, неоромантизм, розглядається творчість А. Рембо, М. Метерлінка, Т. Манна, Дж. Ґолсуорсі, О. Вайльда, М. Твена, Дж. Лондона та інш.

Видання розраховане на студентів III курсу факультетів іноземної філології, журналістики а також філологічного факультету.

Мета курсу, полягає у формуванні у студентів знань та уявлень про основні ідейні та естетичні пошуки к. ХІХ – поч. ХХ ст. в країнах Західної Європи та США.

Окреслена мета передбачає розв’язання низки завдань:

• ознайомити студентів з ідейно-естетичними особливостями літературних творів кінця ХІХ – початку XX ст.;

• дати уявлення про основні етапи та напрямки літературного розвитку відповідної епохи, їх витоки, представників, сутність естетичних концепцій;

• розглянути найвидатніші художні твори літератури межи ХІХ – XX ст., а також літературознавчі праці, присвячені їх дослідженню;

• дати відомості про життя та основні етапи творчості найвидатніших письменників епохи;

• сформувати навички аналізу художніх творів відповідного періоду в культурно-історичному аспекті; вміння самостійно рецензувати, критично оцінювати існуючі праці, присвячені літературі кінця ХІХ – початку XX ст.;

• навчити студентів самостійно працювати з науковою, навчально-методичною, довідковою літературою.

За підсумками курсу студент повинен знати:

• основні течії; тенденції розвитку літературного процесу Західної Європи кінця XIX - початку XX ст.;

• періодизацію та характерні риси відповідної літературної епохи;

• національну специфіку літературного процесу в кожній з країн зарубіжжя, історико-філософські детермінанти, що його обумовили;

• специфічні риси основних художніх систем європейської літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст., особливості розвитку реалізму та декадентських течій;

• творчість і етапи життєвого шляху видатних письменників межи століть;

• новітні літературознавчі дослідження, присвячені вивченню проблем літературного розвитку відповідного періоду.

Вміти:

• орієнтуватися в основних історико-літературних і теоретичних проблемах курсу;

• мати уявлення про своєрідність погляду на світ людини та специфіку його відтворення в текстах відомих художників слова;

• бачити в конкретному художньому тексті риси різних жанрів, вміти з’ясовувати логіку їхньої взаємодії;

• розпізнавати риси жанрових форм, співвідносити типологічно-подібні явища;

• самостійно користуватися науковою, навчально-методичною літературою, критично оцінювати, самостійно аналізувати художні твори, знаходити в них риси епохи та виявляти своєрідність художнього світу автора.

При підготовці до семінарських занять рекомендується використовувати компакт-диск з художніми текстами, науковими працями та бібліографічно-довідковим апаратом.

Во введении также – пояснения для студентов, как работать с пособием, что обозначают символы, какие требования, формы выполнения заданий, их обязательность/факультативность; требования к оформлению рефератов и заданий для самостоятельной работы; время их сдачи и т.д. – своеобразный путеводитель (презентация) по пособию.

+ оговорить требования к работе во время семестра, критерии оценивания устных, письменных работ, ответа на экзамене, возможность получения экзамена «автоматом» – на каких условиях.

План семінарського заняття № 1.

З дисципліни «Історія зарубіжної літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.»

Для спеціальності: 6.030500 – іноземна філологія, російська філологія, українська філологія та 6.030200 – журналістика

Тема заняття: А. Рембо – представник французького символізму.

Мета заняття: визначити своєрідність французького символізму у творчості А. Рембо, розкрити особливості його поетики.

Час: 2 години

Питання для обговорення Символізм як літературно-художній напрямок. Основні етапи творчості А. Рембо. Теорія «яснобачення» (Зб. «Осяяння» 1872 – 1873 рр.). Особливості поетики А. Рембо (образ ліричного героя; провідні мотиви; співвідношення реальності та фантастики, «високого» та «буденного»; конкретність та асоціативність; іронія, гротеск, контраст; суґестивність; роль метафори; прийом поступового накопичення деталей; своєрідність звукової організації). Місце А. Рембо у французькій поезії кінця ХІХ – початку ХХ ст. та в перспективі розвитку поезії ХХ ст.

Терміни та поняття: декаданс, модернізм, авангард, символізм, символ, сугестивність, синестезія, імпресіонізм, позитивізм, ірраціональне, інтуїтивізм.

Прокоментуйте висловлювання:

• «Символізм, який зовсім ігнорував форму і намагався створити щось нове, грандіозне, створював тільки дивні натяки, картини, які важко зрозуміти, внутрішнє значення яких навряд чи було зрозумілим і самим творцям їх... – поетам цієї болісно перекрученої школи» (О.М. Горький).

• «Символізм символістів-декадентів був схильний до того, щоб приймати характер закінченого образу, що вимагає своєї розгадки. Символісти постійно зривалися в область побудови більш-менш складних загадок і шарад, заснованих на поверхневих аналогіях» (М. Волошин).

• «Одним із проблисків серйозного мистецтва на межі століть, мистецтва, яке я назвав би героїчним мистецтвом, був, звичайно, символізм. Не випадково він залишив такий вагомий слід в історії літератури» (М.К. Мамардашвілі).

Творчі завдання.

1. Проаналізуйте самостійно один з віршів А. Рембо (схема аналізу – див. Додаток А.).

2. Перекладіть українською (або російською) мовою сонет А. Рембо «Голосівки». Розгляньте варіанти перекладів інших авторів (Додаток Б.). Який з них можна вважати найбільш вдалим? Аргументуйте відповідь.

3. Випишіть з поетичних творів А. Рембо фрагменти, які найвиразніше ілюструють своєрідність його поетики (практична частина до питання № 4).

4. Складіть список досліджень за темою семінарського заняття (за останні 5 років) на основі фондів бібліотек ЗНУ та Обласної наукової бібліотеки ім. М. Горького, проаналізуйте їх та напишіть анотації до кожної публікації (5-8 речень). Визначте, які напрямки дослідження французького символізму в цілому та творчості А. Рембо зокрема є найбільш актуальними на сучасному етапі розвитку літературознавства (напишіть резюме – 1,5-2 сторінки формату А4). Форма звітності: картки з бібліографічними описаннями й анотаціями (мінімум – 6) та текст резюме.

5. Проаналізуйте, наскільки повно представлена творчість французьких символістів у мережі Інтернет. Знайдіть сайти (українською, російською та іноземними мовами (для студентів ФІФ)), присвячені дослідженню їхньої творчої спадщини. Визначте, які напрямки вивчення французького символізму в цілому та творчості А. Рембо зокрема є найбільш актуальними (напишіть резюме – 2-3 сторінки формату А4). Форма звітності: дискета (диск) з матеріалами (мінімум – 10 джерел) та текст резюме.

 Теми рефератів:

1. Вплив ідей Р. Вагнера на формування естетичних засад символізму.

2. Творчість Ш. Бодлера та французький символізм.

3. Імпресіоністична тенденція лірики П. Верлена.

4. Своєрідність ритмічної організації поезії П. Верлена.

5. Французький символістський театр.

6. Поетика п’єси П. Верлена «Одні та інші».

7. Урбаністична тематика поезії П. Верлена, А. Рембо, Ст. Малларме.

8. Творчість французьких поетів-символістів у російській літературній критиці к. ХІХ – поч. ХХ ст.

Перелік художніх текстів.

Артюр Рембо. Поезії «Коваль», «Руки Жанни-Марії», «Присідання», «П’яний корабель», «Офелія», «Голосівки», «Зло»; збірки «Осяяння», «Сезон у пеклі».

Література

1. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 249 с.

2. Валери П. Об искусстве. – М.: Искусство, 1993. – 507 с.

3. Великовский С.И. Вехи и мастера французской поэзии ХІХ века // Поэзия Франции. Век ХІХ. – М.: Художественная литература, 1985. – С. 3-28.

4. Великовский С.И. «Путник в башмаках, подбитых ветром» // Вопросы литературы. – 1994. – № 5. – С. 209-245.

5. Витковский Е.В. У входа в лабиринт // Литературная учеба. – 1986. – № 2. – С. 199-211.

6. Войнов О.Д. Хто ви, пане Рембо? // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1997. – № 7. – С. 39-42.

7. Ковалева Т.В. Французская литература конца ХІХ – начала ХХ века // Ковалева Т.В. и др. История зарубежной литературы (Вторая половина ХIX – начало ХХ века). – Минск: Завигар, 1997. – С. 23-114.

8. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон. // Поэзия французского символизма. Лотреамон. Песни Мальдорора. / Сост., общ. ред., вст. ст. Г.К. Косикова. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 5-62.

9. Михайлова Т.В. От «Офелии» к «Пьяному кораблю»: К вопросу о формировании поэтики А. Рембо в 1870-1871 гг. // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. – 2000. – № 1. – С. 122-130.

10. Ніколенко О.М. «Моє пробудження благословили шквали…»: Поезія А. Рембо // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – № 12. – С. 49-52.

11. Обломиевский Д.Д. Французкий символизм. – М.: Наука, 1973. – 302 с..

12. Покальчук Ю.В. Невчасна блискавка поезії Рембо // Всесвіт. – 1977. – № 6. – С. 152-154.

13. Соколова Т.В. Еще один опыт интерпретации сонета А. Рембо «Гласные» // Известия РАН. Серия литературы и языка. – 1998. – № 2. – С. 38-48.

14. Толмачев В.М. Символизм // Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н. Николюкина. – М.: Интелвалк, 2001. – С. 978-986.

15. Французская поэзия конца XIX — начала XX в. Символизм // Зарубежная литература ХХ века / Под ред. Л.Г.Андреева. – М.: Высшая школа, 1996. – 575 с.

16. Французский символизм. Драматургия и театр: Пьесы. Статьи. Воспоминания. Письма / Сост., вступ. ст. коммент. В. Максимова. – СПб.: Гиперион, Гуманитар. акад., 2000. – 473 с.

17. Цвейг С. А. Рембо // Нева. – 1991. – № 8. – С. 201-208.