3. Строение грудной клетки.

Грудная клетка (compages thoracis) – образована грудным отделом позвоночника, ребрами, грудиной. Она ограничивает грудную полость, где расположены важнейшие внутренние органы. Форма грудной клетки изменчива и зависит от пола, возраста, телосложения и физического развития. У новорожденного она сдавлена с боков. На форму грудной клетки влияют перенесенные заболевания (рахит - куриная грудь, бочкообразная - болезни связанные с затруднением дыхания)

Грудная клетка – имеет вид усеченного конуса. Имеет 2 отверстия (апертуры). Верхнее отверстие – ограничено телом I грудного позвонка, I парой ребер и верхним краем рукоятки грудины. Оно свободно, через него проходят трахея и пищевод, верхушки легких, сосуды и нервы. Нижнее отверстие ограниченно телом XII грудного позвонка, реберными дугами, мечевидным отростком грудины. Оно закрыто диафрагмой.

Грудина (sternum) - состоит из 3–х частей:

1. Верхняя - рукоятка

2. Средняя - тело

3. Нижняя – мечевидный отросток.

Верхний край рукоятки имеет яремную вырезку, а по бокам от нее – ключичные вырезки. На наружных краях тела и рукоятки расположено по семь вырезок для ребер. В грудине находится красный костный мозг (возможно донорство). У взрослых все части грудины срастаются в единую кость.

Ребра (costa) – их 12 пар. Это узкие, длинные, изогнутые, плоские кости. Ребро состоит из длинной задней костной части и короткой передней хрящевой. Ребро имеет головку, шейку и тело. Между шейкой и телом у верхних 10 пар ребер находится бугорок ребра. Передний грудинный конец ребра переходит в хрящ. Ребро имеет наружную и внутреннюю поверхности, верхний и нижний край. На внутренней поверхности ребра по его нижнему краю видна борозда - прилегают сосуды и нервы. Ребра отличаются друг от друга формой и размерами. Самые короткие 2 верхних и 2 нижних ребра.

На верхней поверхности I ребра, есть лестничный бугорок – приклепляется лестничная мышца. Кзади от бугорка – борозда подключной артерии, а к переди - борозда подключной вены.

4. Соединение костей торакса.

Ребра своими задними концами соединяются с грудными позвонками с помощью суставов. Головки ребер сочленяются с телами позвонков, а бугорки ребер - с поперечными отростками.

Движение в суставах – поднимание и опускание ребер. Семь пар верхних ребер своими передними концами соединяются с грудиной. I пара ребер – синхондрозы, а остальные 6 пар – реберно-грудинные суставы.

Семь пар верхних ребер – это истинные. Следующие 5 пар – это ложные, т.е. хрящи ребер соединяются с хрящем вышележащего ребра. XI и XII пара ребер – колеблющиеся - они свободно лежат в мягких тканях.

V. Внеаудиторная работа (задание на дом).

А. Вопросы для устных ответов у доски:

1. Позвоночный столб, значение и изгибы

2. Строение позвонка.

3. Отличияпозвонков по отделам.

4. Соединение позвонков

5. Грудная клетка в целом.

6. Формы грудной клетки.

7. Строение, виды ребер; соединения ребер с позвоночником.

Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):

1. Строение позвоночного столба.

2. Строение позвонков.

3. Строение крестца и копчика.

4. Строение грудины и ребер.

В. Опережающие задания (рефераты):

1. Крестцово-копчиковый гемиартроз.

2. Лобковый симфиз.

3. Формы грудной клетки.

Учебно-методический план занятия № 7	группа	дата
(для преподавателя)

Дисциплина: Анатомия и физиология человека

Тема занятия: «Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхней конечности»

Вид занятия: урок

Тип занятия: комбинированное занятие

Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

Учебная:

1. Сформировать знания об анатомии и физиологии аппарата движения верхней конечности.

2. Сформировать знания о видах, строении костей верхней конечности.

3. Сформировать знания о соединении костей верхней конечности.

Воспитательная:

1. Содействовать воспитанию студентов (формировать навыки самоорганизации, самостоятельной работы).

2. Прививать чувство ответственности за овладение учебным материалом.

3. Воспитывать необходимость постоянного самосовершенствования, формировать навыки самостоятельной работы с источниками медицинской информации.

Развивающая:

1. Развивать у студентов умение выделить главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты, логически излагать мысли; оперировать формулировками, понятиями, определениями.

2. Развивать у студентов аналитическое мышление и внимание, при выполнении заданий разного уровня сложности.

3. Развивать у студентов способности профессионально использовать знания по теме.