- •Министерство сельского хозяйства российской федерации
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Оглавление
- •Задания к практическим занятиям Занятие 1 Предмет и задачи психологии профессионального образования
- •В) общение с правонарушителями, психически больными и т. Д.;
- •З) специфические условия (температура, влажность, шум, вибрация, неприятные запахи и т. П.).
- •Занятие 2 Социальная и профессиональная направленность личности
- •Занятие 3 Психологические основы профессионального обучения
- •Занятие 4 Психологическое сопровождение социально-профессионального становления личности
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Занятие 5 Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Занятие 6. Психологические факторы профессионального самоопределения
- •Занятие 7 Психологические основы педагогического мастерства
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Занятие 8 Групповые процессы и состояния Цель занятия: определение личностной предрасположенности к конфликтному поведению.
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста:
- •Занятие 9. Профессионально важные качества педагога.
- •Занятие 10 Направленность личности как показатель развития
- •В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:
- •Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела:
- •Занятие 11 Личностно ориентированное педагогическое общение.
- •Занятие 12 Групповые процессы и состояния
- •Методические рекомендации
Занятие 5 Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
Цель занятия. Исследование профессиональных интересов респондентов.
Оснащение. Методика «Профиль» («Карта интересов» Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной)
Порядок работы: студенты на бланке ответов или в тетрадях отвечают на вопросы теста.
Инструкция к тесту: данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится – минус.
Тестовый материал
Узнавать об открытиях в области физики и математики.
Смотреть передачи о жизни растений и животных.
Выяснять устройство электроприборов.
Читать научно-популярные технические журналы.
Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.
Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.
Наблюдать за работой медсестры, врача.
Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.
Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
Заниматься математическими расчетами и вычислениями.
Узнавать об открытиях в области химии и биологии.
Ремонтировать бытовые электроприборы.
Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.
Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.
Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.
Участвовать в общественной жизни школы, города.
Объяснять одноклассникам учебный материал.
Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.
Проводить опыты по физике.
Ухаживать за животными растениями.
Читать статьи об электронике и радиотехнике.
Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.
Коллекционировать камни, минералы.
Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.
Читать биографии известных политиков, книги по истории.
Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
Закупать продукты для дома, вести учет расходов.
Участвовать в военных играх, походах.
Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
Замечать и объяснять природные явления.
Собирать и ремонтировать компьютеры.
Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.
Участвовать в географических, геологических экспедициях.
Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
Следить за политической жизнью в стране и за рубежом
Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
Искать и находить способы зарабатывания денег.
Ключ и обработка результатов теста
Сфера интересов |
№ вопросов |
||||
Физика и математика |
1 |
11 |
21 |
31 |
41 |
Химия и биология |
2 |
12 |
22 |
32 |
42 |
Радиотехника и электроника |
3 |
13 |
23 |
33 |
43 |
Механика и конструирование |
4 |
14 |
24 |
34 |
44 |
География и геология |
5 |
15 |
25 |
35 |
45 |
Литература и искусство |
6 |
16 |
26 |
36 |
46 |
История и политика |
7 |
17 |
27 |
37 |
47 |
Педагогика и медицина |
8 |
18 |
28 |
38 |
48 |
Предпринимательство и домоводство |
9 |
19 |
29 |
39 |
49 |
Спорт и военное дело |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
Подсчитайте число плюсов в каждой строке. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества. Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает трех баллов, значит профессиональные интересы слабо выражены.
Контрольные вопросы. 1. Что такое интерес, какую функцию выполняют интересы в деятельности человека? 2. Соответствуют ли ваши профессиональные интересы профессиональному типу личности и склонности к определенному классу профессий? 3. Как вы думаете, на основании чего были выделены именно такие виды интересов в методике Голомштока?