- •Методики изучения склонности к различным видам профессиональной деятельности в связи с индивидуально-типологическими различиями людей Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Текст опросника (карта интересов2)
- •Обработка результатов
- •Методика Дж. Холланда (1985)
- •Реалистический тип
- •Исследовательский тип
- •Артистический тип
- •Социальный тип
- •Предпринимательский тип
- •Конвенционный тип
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Опросник профессиональных предпочтений (опп)
- •Бланк ответов «опп»
- •Методика д. Кейерси
- •Опросник д. Кейерси
- •Регистрационный лист к опроснику д. Кейерси
- •Интерпретация результатов
- •8. Isfp — «Художник».
- •Опросник Йовайши для изучения профессиональных предпочтений3
- •Инструкция
- •Опросник
- •Лист для ответов
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и выводы
- •Методика «Направленность на вид инженерной деятельности»
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика «Опросник каскадной самооценки хозяйственного руководителя»
- •Проведение эксперимента
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Опросник ограничений управленческого потенциала5
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Результат самооценки
- •Индивидуальные управленческие способности
- •Методика «Образ идеального руководителя»6
- •Тест № 1. Я — руководитель коллектива
- •Определение результата опроса по тесту № 1
- •Тест № 2. Личные качества руководителя
- •Бланк для ответов на вопросы теста № 2
- •Опросник карьерных ориентации («Якоря карьеры») (автор методики — э. Шейн)
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Интерпретация
- •Приложение 4. Методики изучения стилей деятельности и руководства Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности»7
- •Инструкция
- •Интерпретация полученных данных
- •Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к расшифровке данных
- •Методика а. Л. Журавлева «Стиль руководства»
- •Характеристики деятельности руководителя
- •Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
- •Текст опросника
- •Методика «Оценка уровня демократизации управления по стилевым характеристикам»9
- •Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом совещании»10
- •Вопросы-утверждения
- •Методика «Кто вы: администратор или лидер?»11
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Стиль управления»12
- •Утверждения
- •Обработка
- •Интерпретация результатов оценки
Методика «Самооценка стиля управления»8 Инструкция
По каждому пункту опросника ответьте, долго не задумываясь, «да» или «нет» в зависимости от того, согласны ли вы или же не согласны с высказанным в нем утверждением, и в бланке для ответов сделайте соответствующую пометку.
Текст опросника
В работе с людьми я предпочитаю, чтобы они беспрекословно выполняли мои распоряжения.
В трудных ситуациях я, принимая решение, всегда думаю о других, а потом о себе.
Меня раздражает, когда кто-то проявляет слишком много инициативы.
Как правило, я не полагаюсь на своих помощников.
Я умею объективно оценивать своих подчиненных, выделяя среди них сильных и слабых.
Я часто советуюсь со своими помощниками, прежде чем отдать ответственное распоряжение.
Я редко настаиваю на своем, чтобы не вызывать у подчиненных раздражения.
Я всегда требую от подчиненных неукоснительного выполнения моих распоряжений.
Мне легче работать одному, чем кем-то руководить.
Я игнорирую коллективное руководство, чтобы обеспечить эффективность единоначалия.
Чтобы не подорвать свой авторитет, я не признаю своих ошибок.
На грубость подчиненного я стараюсь реагировать так, чтобы не вызвать конфликта.
Я делаю все, чтобы подчиненные охотно выполняли мои распоряжения.
Я всегда стремлюсь быть первым во всех начинаниях коллектива.
Мне легче подстроиться под мнение большинства коллектива, чем выступить против него.
Мне приходится чаще просить, чем требовать.
Я предоставляю хорошим специалистам большую свободу в решении сложных задач, особо их не контролирую.
Мне нравится обсуждать и анализировать с подчиненными проблемы коллектива.
Мои помощники справляются не только со своими, но и с моими обязанностями.
Мне легче избежать конфликта с руководством, чем с подчиненными, которых всегда можно «поставить на место».
Я всегда добиваюсь выполнения своих распоряжений, даже наперекор обстоятельствам.
Чтобы лучше понять подчиненных, я стараюсь представить себя на их месте.
Самое трудное для меня — вмешиваться в ход работы людей, требовать от них дополнительных усилий.
Меня больше волнуют собственные проблемы, чем проблемы подчиненных.
Я думаю, что управление людьми должно быть гибким: нельзя использовать ни железную непреклонность, ни панибратство.
Руководство людьми я представляю себе как мучительное занятие.
Я стараюсь развивать в коллективе сотрудничество и взаимопомощь.
Я с благодарностью отношусь к советам и предложениям подчиненных.
Иногда мне кажется, что в коллективе я — лишний человек.
Эффективность управления достигается тогда, когда подчиненные являются лишь исполнителями решений начальника.
Лучше всего предоставлять коллективу полную самостоятельность и ни во что не вмешиваться.
Меня часто упрекают в чрезмерной мягкости к подчиненным.
Главное в руководстве — умело распределить свои обязанности между помощниками.
За каждый утвердительный ответ начисляется 1 балл.
Ключ к расшифровке данных
О проявлении авторитарного стиля руководства свидетельствуют утвердительные ответы по пунктам 1, 3, 4, 8, 10, 11, 14, 15, 21, 22, 30.
О проявлении демократического стиля руководства свидетельствуют утвердительные ответы по пунктам 2, 5, 6, 12, 13, 18, 19, 24, 25, 27, 28.
О проявлении либерального (попустительского) стиля руководства свидетельствуют утвердительные ответы по пунктам 7, 9, 16, 17, 20, 23, 26, 29, 31, 32, 33.
Подсчитывается сумма набранных по каждой шкале (по каждому стилю) баллов. Степень выраженности каждого стиля такова:
0-3 балла — слабая,
4-7 баллов — средняя,
8-11 баллов — высокая.
Если по всем шкалам оценки низкие, то стиль не сформирован, если высокие — речь может идти о смешанном стиле управления. Преобладание оценок по одной из шкал на 3 и более балла свидетельствует о большем проявлении стиля, характеризуемого этой шкалой.