Учиться надо только весело.

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом.

Анатоль Франс

Методические указания

Отправление правосудия по уголовным делам - важная государственная функция. В ее надлежащем осуществлении заинтересованы как общество в целом, так и отдельные граждане. Закон возлагает на производство по уголовным делам защиту личности, ее прав и свобод, интересов личности и государства путем быстрого и полного расследования преступлений, изобличения и привлечения к уголовной ответственности виновных, обеспечение правильного применения закона с тем, чтобы каждый, кто совершил преступление, был подвергнут справедливому наказанию и ни один невиновный не был привлечен к уголовной ответственности и осужден.

Конституция Республики Беларусь поднимает на более высокий уровень значение принципа законности, расширяет сферу действия этого принципа, создают нормативную основу для совершенствования способов его реализации, для усиления защиты личности, ее прав и свобод, законных интересов общества и государства, для повышения в целом качества следственной и судебной работы.

Важно подчеркнуть значение требований строгого и неуклонного выполнения предписаний закона работниками правоохранительных органов и прежде всего органов дознания, предварительного следствия, прокуратуры и суда, недопустимость пренебрежительного, неуважительного отношения с их стороны к участникам уголовного процесса, к их правам и законным интересам, в особенности к правам и законным интересам подозреваемого, обвиняемого и потерпевшего.

В связи с этим особое значение приобретает подготовка квалифицированных кадров юристов, глубокое овладение ими общими и профессиональными знаниями, выработка навыков по использованию знаний в практической деятельности.

Для облегчения выработки практических навыков по использованию уголовно-процессуальных средств борьбы с преступностью и по составлению уголовно-процессуальных документов и предлагается настоящий практикум.

Предмет изучения уголовного процесса включает в себя следующие элементы: а) процессуальное законодательство; б) процессуальную теорию, в) процессуальную технику; г) процессуальную тактику.

В соответствии с этим определяются и задачи практических занятий по уголовному процессу. Ими являются: 1) закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами на лекциях в процессе самостоятельной работы с рекомендованными источниками; 2) активизация мыслительной деятельности студентов, включение их в коллективное обсуждение возникающих вопросов; 3) выработка навыков самостоятельного анализа норм уголовно-процессуального права и теоретических положений, высказанных в литературе; 4) выработка навыков по изучению материалов уголовного дела, принятию решений и составлению развернутых, обоснованных, мотивированных и юридических грамотных процессуальных документов; 5) овладение методологией применение теоретических знаний и положений уголовно-процессуального закона к конкретным уголовно-процессуальным фактам и ситуациям; 6) формирование у студентов научного мировоззрения, высокой ответственности за порученное дело, понимания важности тех задач, которые связаны с правоприменительной деятельностью; 7) контроль за систематичностью самостоятельной работы студентов по изучению уголовного процесса, глубиной и полнотой полученных ими знаний, наличием недоработок, пробелов в усвоении изучаемого материала и т.п.

Формы проведения практических занятий по уголовному процессу достаточно многообразны и варьируются в зависимости от темы занятия, уровня подготовленности студентов, характера используемого учебного материала, применяемых средств технического обучения и др. Наиболее распространенными являются следующие формы проведения практических занятий по уголовному процессу: а) обсуждение вопросов темы, вынесенных на практическое занятие, в форме развернутой беседы, когда все студенты готовятся по общему тематическому плану очередного занятия и отвечают на поставленные вопросы по желанию или вызову преподавателя, который затем дает заключение по каждому обсуждаемому вопросу, а в конце занятия подводит его итоги, отмечая степень полноты усвоения вопросов темы, наличие определенных неточностей или пробелов, необходимость пополнения имеющихся знаний; б) система устных докладов, когда все студенты или часть из них получают предварительное задание подготовить доклад или сообщение по одному из вопросов тематического плана либо какому-нибудь аспекту обсуждаемого вопроса; в) обсуждение подготовленных студентами письменных рефератов, посвященных какой-либо проблеме уголовного процесса или монографическим исследованиям, обзору статей и т.п.; г) решение процессуальных задач (письменное или устное) с соответствующей мотивировкой и ссылкой на нормы УПК, материалы следственной или судебной практики, литературу по уголовному процессу; д) контрольные работы по вопросам темы занятий (с последующим обсуждением этих работ в аудитории); е) составление важнейших процессуальных документов на основе учебных уголовных дел или комплексных казусов.

Практикум содержит задачи по всем разделам курса “Уголовный процесс”, а также комплексные казусы, предназначенные для системного освоения вопросов производства по уголовному делу и отработки приемов написания важнейших процессуальных документов. Подавляющее большинство задач и все казусы составлены на основе материалов уголовных дел, что приближает их к реальным условиям практической деятельности органов расследования и суда, помогает получить определенные навыки применения уголовно-процессуального законодательства к конкретным ситуациям и оформления принятых решений соответствующими процессуальными документами.

При устном анализе задач студент должен дать развернутый и аргументированный ответ на вопрос, сформулированный в задаче, сослаться на соответствующие положение закона, в необходимых случаях привести разъяснения, содержащиеся в руководящих постановлениях Пленума Верховного Суда РБ, либо указать на сложившуюся следственную или судебную практику или рекомендации, высказанные в юридической литературе.

Для решения каждой задачи нужно прежде всего уяснить ее смысл, разобраться в деталях, выявить все элементы правовой ситуации , которые необходимы для принятия верного решения.

В ходе обсуждения задачи преподаватель может усложнять ее, вводя дополнительные условия, не сформулированные в тексте задачи, изменять конкретные обстоятельства, модифицировать правовую ситуацию, включать новых участников процесса и т.п.

Решение каждой задачи должно быть мотивированным, логичным, содержать необходимые доводы и аргументы, на основе которых студент приходит к определенному выводу. Производство по уголовному делу представляет собой такую правовую деятельность, где каждый вывод, каждое принятое решение должны быть строго обоснованными, аргументированными, опирающимися на имеющиеся доказательства, тщательно проверенные и правильно оцененные.

При проведении практических занятий по уголовному процессу может быть использован прием инсценировки отдельных следственных действий или определенных процессуальных ситуаций. Возможно, например, учебное проведение допроса (свидетелей, потерпевших, обвиняемых), очной ставки, предъявления для опознания, а также всего судебного разбирательства или отдельных его фрагментов по разработанному сюжету, основанному на конкретном уголовном деле.

При изучении курса “Уголовный процесс” необходимо отработать написание основных процессуальных документов. Задания по их составлению могут выполняться как в учебное время, непосредственно на практических занятиях, так и во внеучебное время в виде домашних заданий с последующим анализом этих документов на занятиях.

Следует признать необходимым в качестве обязательного минимума составление следующих основных процессуальных документов: 1) постановление о возбуждении уголовного дела; 2) постановление об отказе в возбуждении уголовного дела; 3) постановление о задержании лица, подозреваемого в совершении преступления; 4) постановление о привлечении в качестве обвиняемого; 5) постановление о применении меры пресечения; 6) постановление о приостановлении предварительного расследования; 7) постановление о прекращении предварительного расследования либо уголовного преследования; 8) протокол ознакомления с уголовным делом; 9) приговор суда; 10) кассационное определение; 11) постановление, определение суда надзорной инстанции.

Назначение образцов процессуальных документов состоит в том, чтобы дать в распоряжение составителей процессуальных документов наиболее рациональную схему, определенную типовую модель, пользуясь которой можно было бы с учетом конкретных материалов уголовного дела обеспечить, с одной стороны, достаточную полноту, четкость и индивидуальность составляемых документов, а с другой стороны - необходимую их однотипность.

Проверка заданий по составлению процессуальных актов может осуществляться как путем их чтения на практических занятиях с последующим обсуждением в группе, так и путем домашнего анализа документов преподавателем с последующим разбором со студентом допущенных ошибок.

Одним из путей повышения эффективности практических занятий по уголовному процессу является использование технических средств обучения, а также программирование контроля за усвоением студентами изучаемого материала.

Значительное распространение в последние годы получили такие технические средства обучения, как учебные кинофильмы, магнитофонные записи и т.д. В качестве средств программированного контроля используются различные системы ЭВМ. Не утратили своего значения наглядные пособия, схемы, таблицы, различный иллюстрированный материал: диаграммы, графики, рисунки и т.п.

Законы справедливости требуют, чтобы в каждом государстве граждане вознаграждались или наказывались в соответствии с тем благом или с тем злом, которое от них получают их сограждане.

П. Гольбах

Сущность и задачи уголовного процесса; Уголовно-процессуальное законодательство.

Вопросы:

1. Понятие и задачи уголовного процесса.

2. Понятие и система стадий уголовного процесса.

3. Понятие уголовно-процессуального закона и уголовно-процессуального права, их соотношение.

4. Уголовно-процессуальные правоотношения.

5. Конституционные положения, регламентирующие уголовный процесс.

6. Действие уголовно-процессуального закона во времени.

7. Действие уголовно-процессуального закона в пространстве.

8. Действие уголовно-процессуального закона по лицам.

Задача 1. В Управление внутренних дел Советского района г. Минска явился гражданин Леонов Н.М. и заявил, что из его квартиры украдены домашние вещи. Посланная на место происшествия оперативно-следственная группа произвела осмотр квартиры Леонова и опросила его соседей. На основе фактических данных: заявления и протокола осмотра, было возбуждено уголовное дело по факту кражи с проникновением в жилище по признакам ч.3 ст. 205 УК РБ¹.

В ходе расследования, допрошенная, в качестве свидетеля Клочкова, заявила, что в день кражи она видела двоих мужчин, выходивших из подъезда дома, в котором находилась квартира Леонова. Один из них нес чемодан, а другой большую сумку, описала их приметы и заявила, что может их опознать. Аналогичные сведения на допросе сообщила и Спиридонова И.К. По указанным свидетелями приметам были задержаны Пименов О.Д. и Красик Л.Н. При личном обыске у Пименова была обнаружена золотая цепочка с крестиком. Такая цепочка называлась в перечне украденных вещей.

Задержанные были предъявлены для опознания Куличковой А.Н., а затем и Спиридоновой И.К., которые уверенно их опознали. Леонов при предъявлении ему цепочки заявил, что эта цепочка украдена из его квартиры.

Далее было установлено, что похищенные видеомагнитофон и хрусталь находятся у родственника Красика - Серова И.С.

У последнего был произведен обыск. Указанные вещи были обнаружены, изъяты и приобщены к уголовному делу в качестве вещественных доказательств.

- Какие из указанных действий являются уголовно-процессуальными ?

- Каково соотношение уголовно-процессуальной и оперативно-розыскной деятельности ?

Задача 2. 10 июля к следователю районной прокуратуры поступило срочное сообщение об убийстве. Выстрелом из ружья во дворе дома № 7 по улице Восточной в городе Минске убит Сидоров И. В.

Выехав на место происшествия, следователь произвел его осмотр, назначил для установления причин смерти судебно-медицинскую экспертизу и, получив заключение эксперта, 13 июля возбудил уголовное дело по признакам преступления, предусмотренного частью 1 Ст.139 Уголовного кодекса.

Приняв дело к своему производству, следователь собрал, тщательно проверил и оценил достаточную совокупность достоверных доказательств, с несомненностью изобличающих Арканова В.Т. в совершении из ревности умышленного убийства Сидорова И.В., а также всесторонне, полно и объективно выясняющие все существенные обстоятельства уголовного дела и к 15 августа окончил предварительное следствие с вынесением постановления о передаче дела прокурору для направления в суд.

Прокурор, проверив качество проведенного предварительного следствия и согласившись с постановлением следователя, 19 августа направил дело в суд.

Судья, установив отсутствие обстоятельств, препятствующих рассмотрению уголовного дела в суде, назначил его судебное разбирательство на 14 сентября.

Суд, рассмотрев дело 14 сентября, постановил по нему обвинительный приговор.

Жалоб на приговор в течение 10 дней не поступило. Председательствующий обратил его к исполнению.

- Определите какие стадии уголовного процесса прошло указанное дело, их начало и окончание.

- Чем отличаются стадии уголовного процесса одна от другой ?

Задача 3. Ст. 135 УПК ² гласит: участники уголовного процесса вправе обращаться в орган, ведущий уголовный процесс, с ходатайствами о производстве процессуальных действий или принятии процессуальных

решений для установления обстоятельств, имеющих значение по уголовному делу., обеспечения прав и законных интересов лица, обратившегося с ходатайством или представляемого им лица.

- Определите вид данной нормы УПК ?

Задача 4. Предварительное расследование производится только после возбуждения уголовного дела ( ч. 1 Ст. 183 УПК ).

- Определите вид данной нормы уголовно-процессуального кодекса.

- Назовите источники уголовно-процессуального права ?

Задача 5.

“При наличии поводов и оснований, предусмотренных статьями 166 и 167 УПК, орган дознания, следователь, прокурор выносят постановление о возбуждении уголовного дела. Уголовное дело возбуждается по факту совершенного преступления, либо, в отношении лица, подозреваемого в совершении преступления” (ч. 1 Ст. 175 УПК ).

- Определите диспозицию, гипотезу и санкцию данной нормы права.

- Назовите их виды. Дайте понятие нормы уголовно-процессуального права.

Задача 6.

Свидетель обязан:

1. являться по вызовам органа, ведущего уголовный процесс;

2. правдиво сообщить все известное по делу и ответить на поставленные вопросы;

3. не разглашать сведения об обстоятельствах, ставших известными ему по делу, если он был предупрежден об этом органом уголовного преследования или судом;

4. подчиняться законным распоряжениям органа, ведущего уголовный процесс;

5. свидетель не может быть принудительно подвергнут экспертизе.

6. за разглашение данных предварительного расследования или закрытого судебного заседания без решения органа, ведущего уголовный процесс, свидетель несет ответственность в соответствии со Ст.407 Уголовного Кодекса Республики Беларусь.

7. за отказ либо уклонение от дачи показаний (за исключением лиц, указанных в п. 1 части 3 статьи УПК) или за дачу заведомо ложных показаний свидетель несет ответственность в соответствии со Ст. 401 и 402 УК Республики Беларусь ( Пункты 1-4 части 4, части 5, 6, 7, Ст. 60 УПК ).

- Определите диспозицию, гипотезу, санкцию указанной нормы права и их виды.

Задача 7 .

Определите, какие из перечисленных ниже частей уголовного процесса являются его стадиями, расположите их в надлежащем порядке.

1. Возбуждение уголовного дела

2. Предварительное расследование.

3. Предъявление обвинения.

4. Назначение и подготовка судебного разбирательства.

5. Определение подсудности.

6. Судебное разбирательство.

7. Постановление приговора.

8. Исполнение приговора.

9. Производство по отдельным категориям уголовных дел.

10. Производство по пересмотру приговоров, определений, постановлений, не вступивших в законную силу.

11. Производство по уголовным делам по вновь открывшимся обстоятельствам.

12. Производство по пересмотру вступивших в законную силу приговоров, определений, постановлений.

13. Ускоренное производство.

Задача 8. В поезде Москва- Варшава через 2 часа после отправления со станции Брест в купе вагона был обнаружен труп гражданина Польши Валенского С.К. с пулевыми ранением в области груди. Эксперт определил, что смерть Валенского С.К. наступила примерно час тому назад, когда поезд уже находился на территории Польши.

- Кто должен возбудить уголовное дело? Каким уголовно-процессуальным законом необходимо руководствоваться при производстве процессуальных действий в данном случае?

Задача 9. Сухогруз, принадлежащий Республики Беларусь, приписанный к Калининградскому порту, совершал рейс в Ригу. В территориальных водах Латвии боцман Сыч поссорился с матросом Квитко.

Во время ссоры Квитко ударил боцмана гаечным ключом по руке. В результате боцман получил сложный перелом левой плечевой кости, т.е. ему были причинены менее тяжкие телесные повреждения.

- Кто должен возбудить уголовное дело по данному факту? Уголовно-процессуальный закон какой страны должен применяться при производстве процессуальных действий?

Задача 10. В ГОВД города Борисова поступило письмо начальника жилищно-коммунального отдела горисполкома Новоженова о том, что во время приема граждан рабочий макаронный фабрики Киселев оскорбил его, выражался нецензурно, дважды нанес удар кулаком по голове и оторвал воротник костюма.

Очевидцами происшествия были сотрудники исполкома и несколько граждан, ожидавшие приема. По данному факту дознаватель Петренко возбудил уголовное дело по Ст. 339 ч.1 УК .

Новожонов был вызван на допрос повесткой в качестве свидетеля. По вызову не явился, но по телефону сообщил, что из-за занятости по службе он не может явится по вызову и попросил проводить расследование без его участия. Петренко собрал все необходимые доказательства по делу, составил справку, что Новожонов отказался явиться на допрос и подтвердил по телефону факт избиения его Киселевым. Петренко предъявил Киселеву обвинение, закончил расследование и передал дело прокурору для направления в суд.

- Оцените действия дознавателя. Как действует уголовно-процессуальный закон по лицам?

Задача 11. Следователь прокуратуры энского района возбудил уголовное дело по факту получения взятки судьей Сениным, произвел неотложенные следственные действия, а затем вынес постановление о применении к Сенину меры пресечения в виде заключения под стражу. Прокурор в санкции на заключение под стражу Сенина отказал, мотивируя свое решение тем, что в отношении судей установлен особый порядок привлечения к уголовной ответственности.

- Оцените действия следователя и прокурора? Каков порядок привлечения судей к уголовной ответственности?

Задача 12. Гражданин ФРГ в ресторане гостиницы “Юбилейная” в состоянии алкогольного опьянения затеял ссору и избил своего спутника, причинив последнему телесные повреждения, повлекшие за собой его госпитализацию. Граждане доставили его в милицию, где он, ссылаясь на свое иностранное гражданство, требовал, чтобы работники милиции немедленно его освободили.

- Как в данном случае обязаны поступать работники милиции и какими законами они при этом должны руководствоваться ?

Задача 13. Шпылько был задержан при совершении кражи личного имущества в квартире Петрова в Гродно. В ходе предварительного расследования Шпылько был изобличен в совершении трех краж в Гродно и двух - на территории Смоленской области в России. Расследование по этому делу осуществляли органы дознания и предварительного следствия г. Гродно. Необходимые процессуальные действия по делу производились также на территории России.

Уголовно-процессуальными законами каких стран руководствовались органы дознания и предварительного следствия при производстве расследования по этому делу?

Принципы не исходный пункт исследования,

а его заключительный результат;

эти принципы не применяются к природе

и к человеческой истории, а абстрагируются из них;

не природа и человечество сообразуется с принципами,

а наоборот, принципы верны лишь постольку,

поскольку они соответствуют природе и истории.

Ф. Энгельс