- •Плани практичних занять для студентів дфн
- •Тема 1. Теоретичні основи бжд. Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності.
- •Тема 3. Фізіологічні особливості організму людини.
- •Тема 4. Джерела забруднення зовнішнього середовища і наслідки негативної дії.
- •Тема 5. Небезпеки виробничої сфери та побуту (електричний струм, електромагнітні випромінювання.
- •Тема 6. Хімічні та біологічні фактори небезпек.
- •Тема 8. Соціально-політичні та комбіновані небезпеки.
- •Тема 9. Небезпеки в сучасному урбанізованому середовищі.
- •Тема 10. Захист населення у надзвичайних ситуаціях і ліквідація їх наслідків.
- •2.3.2. Тематика і плани практичних занять зфн ( всього на курс 2 год.)
- •3. Методичні вказівки щодо організації самосТійної роботи студентів
- •3.1. Загальні методичні вказівки
- •2.3. План самостійної роботи студентів
- •4. Методичні вказівки щодо організації індивідуальної роботи студентів
- •4.1. Загальні методичні вказівки
- •1.2. Написання і оформлення реферату
- •Условно-графическое отображение структуры текста реферата
- •1.2. Прилюдний усний захист реферату
- •1.2. Участь в роботі наукових конференцій, семінарів і так далі
- •4.5 Індивідуальна робота студентів
- •Індивідуальна робота
Плани практичних занять для студентів дфн
Тема 1. Теоретичні основи бжд. Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності.
Тема семінару 1. Теоретичні основи БЖД. Основні поняття та визначення безпеки життєдіяльності.
План семінару:
Мета: |
В результаті вивчення теми студент повинен уміти: – визначати зміст і сутність основних понять і термінів, якими оперує безпека життєдіяльності; – орієнтуватися в методологічних засобах і методах дослідження безпеки життєдіяльності; – дати аналіз змісту основних компонентів системи “людина – життєве середовище”; – ідентифікувати небезпеку; – складати номенклатуру небезпек; – здійснювати таксономію небезпеки; – визначати причини та можливі наслідки небезпек; – класифікувати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори; – оцінювати рівень небезпеки. Після вивчення теми студент повинен усвідомити, що в центрі уваги повинна бути людина. У процесі вивчення розділу викладач повинен сформувати у студентів активну соціальну позицію щодо захисту людини та середовища від небезпек і психологічну готовність до успішної діяльності в умовах сучасного стану навколишнього середовища. |
Забезпечення: |
конспекти лекцій, довідники, підручники, логічні схеми, реферати, вправи, ситуаційні завдання, ділові ігри і ін. |
Тривалість: |
2 години |
Питання:
1. Небезпеки та їх характеристики.
2. Таксономія, номенклатура, ідентифікація небезпек.
3. Квантифікація небезпек.
4. Характеристика природних джерел небезпек.
5. Джерела технічних небезпек.
6. Характеристика соціальних і політичних небезпек.
7. Комбіновані небезпеки.
8. Проблеми та напрями забезпечення безпеки життєдіяльності.
9. Системний аналіз безпеки життєдіяльності.
Тема 3. Фізіологічні особливості організму людини.
Тема семінару 2. Фізіологічні особливості організму людини.
План семінару:
Мета: |
Вивчення цієї теми дозволяє студенту: – розширити та поглибити знання в області анатомо-фізіологічних властивостей людини; – з’ясувати фізіологічні можливості організму людини при взаємодії з навколишнім середовищем; – засвоїти будову та характеристики основних аналізаторів безпеки життєдіяльності; – усвідомити значення гомеостазу та нервової системи для забезпечення безпеки організму людини; – мати загальні уявлення про обмін речовин і енергію, основні види харчових речовин. У результаті вивчення теми студент повинен усвідомити, що вплив небезпек на людину залежить від фізіологічного стану організму людини. |
Забезпечення: |
конспекти лекцій, довідники, підручники, логічні схеми, реферати, вправи, ситуаційні завдання, ділові ігри і ін. |
Тривалість: |
2 години |
Питання:
1. Значення органів чуття для безпеки життєдіяльності людини та їх будова.
2. Психофізіологічний закон Вебера-Фехнера.
3. Роль органів чуття в забезпеченні безпеки людини.
4. Загальне уявлення про обмін речовин.