1. Признаки весны.

Организационный момент. Для этого попросить детей: «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». Обратите их внимание на картинку «Весна пришла», установленную на мольберте или доске. Спросите детей, какое бы название они ей дали. Выслушайте ответы малышей.

Спросите детей, какие весенние месяцы они знают. Затем загадайте загадку:

Зеленеет даль полей, запевает соловей, в белый цвет оделся сад, пчелы первые летят, гром грохочет. Угадай, что за месяц это? —... (Май).

Попросите детей выставить ладошки. Пройдите вдоль стоящих в ряд детей, хлопая по их ладоням, пословно проговорите фразу: «Мы знаем очень много признаков весны». (Хлопая по ладоням одного ребенка, произносите одно слово.) Затем вернитесь к ребенку, стоящему первым, подставьте ему свои ладони для хлопка и попросите его назвать какой-либо признак весны. Подойдите к каждому малышу и выслушайте его. Свои ответы дети сопровождают хлопками. Называть дважды один и тот же признак весны не разрешается.

- После выполнения задания попросите детей сесть за стол.

2. Весенние картинки.

Предложить детям поиграть в игру «Весенние картинки». Для этого раздайте им карточки с изображением различных объектов природы, имеющих отношение к весне. У каждого из детей должно быть на руках по 3 карточки, на которых изображено несколько одинаковых предметов или объектов (например, 3 подснежника). Себе оставьте 18 картинок с такими же предметами, но изображенными в одном экземпляре (например, 1 подснежник).

Объясните детям правила настольной игры: вы кладете на стол перед ними одну из своих картинок и говорите: «У меня подснежник. У кого подснежники?» Тот ребенок, у кого на руках картинка с подснежниками, отвечает: «У меня подснежники» — и накрывает своей карточкой вашу. Затем вы выкладываете следующую карточку, и игра продолжается.

Когда все карточки попарно будут лежать на столе, укажите на первую пару карточек и спросите: «Что это?» Получив от детей ответ: «Это подснежники», одним движением переверните обе карточки вниз картинками и спросите: «Нет чего?» Дети дадут ответ: «Нет подснежников». Так же поступите с остальными парами картинок, стимулируя малышей произносить знакомые слова во множественном числе в родительном падеже.

3.Солнечная фраза.

Показать детям картинку «Весна пришла» и спросить: «Как вы думаете, почему весной в природе произошло так много изменений?» Выслушайте ответы детей и, если это будет необходимо, подведите их к мысли, что все это произошло благодаря солнечному теплу: растаял снег, побежали ручьи, выросли трава и цветы, зазеленели деревья...

Предложите детям рассказать о ярком, теплом, весеннем солнышке. Попросите детей вслед за вами повторять слово «солнце», каждый раз удлиняя фразу на одно словечко. (Следите за тем, чтобы фразы с первой по четвертую произносились каждая на одном дыхании. Пятая фраза состоит из двух частей, и поэтому для ее произнесения необходимо сделать два вдоха: в начале фразы и перед словом «всем».)

Произнесите с паузами фразы:

«Солнце.

Солнце светит.

Солнце светит ярко.

Солнце светит очень ярко.

Солнце светит очень ярко (пауза) — всем ребятам стало жарко». (Поднимите руки вверх, а затем со звуком «ух!» опустите голову и положите на стол расслабленные руки.)