Тренинг по самопрезентации:

• Хорошо ли мы знаем друг друга?

Все участники по команде преподавателя должны быстро построиться в шеренгу: а) по росту; б) по алфавиту.

• Девиз

Все участники по очереди говорят о том, какую футболку и с какой надписью они выбрали бы себе, если бы была такая возможность. Эта надпись должна отражать жизненное кредо человека, его основной жизненный принцип, а цвет –соответствовать его характеру.

СРС

Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.

1. Составить 5-7 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета: картотека.

2. Составить профессиограмму учителя.

Форма отчета: таблица

3. Напишите реферат на одну из следующих тем:

   • Педагогическая деятельность И. Алтынсарина

   • Педагогическая деятельность и взгляды Б. Момыш-улы

   • Педагогическая деятельность Т.Тажибаева

   • Педагогическая деятельность С.Сейфуллина

   • Педагогическая деятельность Р.Г. Лемберг

   • Педагогическая деятельность К.К. Кунантаевой

   • Педагогическая деятельность И.Муканова

Форма отчета: реферат.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что называется педагогической деятельностью?

2. Какова структура педагогической деятельности?

3. Что является целью педагогической деятельности?

4. Что называется мотивацией?

5. Каково содержание педагогической деятельности?

6. Назовите основные виды деятельности. В чем их сущность?

7. Какие профессиональные функции должен выполнять педагог?

Основная литература:

1.Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М, 1999

2.Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.

3.Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую профессию. – М, 2004

4. Антология педагогической мысли Казахстана / под ред. К.Б.Жарикбаева, К.С. Калиева . – А, 1994

5. Есеева М.Т. Педагогические взгляды Бауржана Момыш-улы. – А, 2003

Дополнительная литература:

1. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М, 2000

2. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М, 1993

3. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания. – М, 1999

Тема 5. Стили педагогической деятельности.

Цель: познакомить студентов с различными стилями педагогической деятельности, способствовать развитию и выработке индивидуального стиля деятельности.

Формы изучения: лекция. СРСП, СРС.

Основные понятия: стиль, стиль педагогической деятельности,

В ваш педагогический словарь

• Стиль – устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях ее существования.

• Стиль педагогической деятельности включает стиль управленческой деятельности, саморегуляции, общения и когнитивный стиль.

Тема 5. План лекции:

1. Понятие о стиле педагогической деятельности

2. Общая характеристика стиля педагогической деятельности

3. Взаимосвязь стиля и характера педагогической деятельности

Тезис лекции

Стили педагогической деятельности обуславливаются спецификой самой деятельности, индивидуально-психологическими особенностями ее субъекта. Выделяются три стиля педагогической деятельности: авторитарный, демократический, либеральный.

Авторитарный стиль: решения принимает учитель, без обсуждения с учащимися. Мероприятия планируются заранее, ученик рассматривается как объект воздействия.

Демократический: инструкции в форме предложений, вся работа обсуждается, мероприятия планируются в группе, учащиеся рассматриваются как равноправные партнеры.

Либеральный: нет сотрудничества, учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам и коллегам, организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы.

Выделяют индивидуальные стили педагогической деятельности: эмоционально-импровизационный стиль, эмоционально-методичный стиль, рассуждающе-импровизационный стиль, рассуждающе-методичный стиль.

Тема 5. План срсп

1. Основной доклад: «Разнообразие стилей педагогической деятельности»

Темы для сообщений и содокладов:

• Характеристика авторитарного стиля

• Характеристика демократического стиля

• Характеристика либерального стиля

Основной доклад: «Индивидуальный стиль деятельности учителя»