1.6.Интеллект

Интеллект - адаптивно полезный признак как для отдельного животного, так и для сообщества. По-видимому, индивидуальный отбор играет важную роль в его развитии, однако это не исключает дополнительного действия группового отбора. Стадо, состоящее главным образом из смышленых обезьян, вероятно, будет лучше справляться с проблемами, возникающими в их жизни, чем соседнее конкурирующее с ними стадо глупых обезьян.

Даже численность группы, представляющая собой один из факторов, от которых зависит ее благополучие, может до некоторой степени регулироваться групповым отбором. Образование более многочисленных стад у полуназемных приматов коррелирует с уменьшением нетерпимости самцов друг к другу. Большие размеры группы адаптивно выгодны полуназемным и наземным приматам, облегчая защиту, конкуренцию и коллективную охоту.

Общеизвестно, что интеллект слагается из нескольких различных умственных способностей: способности к решению задач, способности к механическому запоминанию, обучению, общению и т.п.

Некоторые компоненты интеллекта приматов дают преимущество главным образом отдельной особи и его или ее потомкам. Это относится к способности усваивать опыт, к памяти, к способности предсказывать результаты тех или иных действий и к умению пользоваться орудиями. Развитие таких слагаемых интеллекта в процессе эволюции можно в значительной мере отнести за счет индивидуального отбора.

Преимущества, доставляемые другими компонентами интеллекта, проявляются на уровне сообщества. К таким компонентам относятся умение пользоваться языком для координации деятельности группы и обучения молодых особей. Вполне возможно, что умственные способности такого рода выра­батываются главным образом за счет группового отбора.

Следовательно, логически оправданно предположить, что интеллект приматов создавался в результате сочетания индивидуального и группового отбора.

Способность приматов к обучению зависит от продолжительности тех стадий индивидуального развития, которые предшествуют достижению зрелости. Сравнительные данные о продолжительности этих стадий показывают, что период, в течение которого может происходить обучение, возрастает от низших приматов к высшим. Скорость индивидуального развития представляет собой генетически детерминированный признак. Тем самым естественный отбор можно считать движущей силой этого эволюционного направления. Кроме того, обучение у приматов - процесс общественный, групповой отбор, вероятно, играл большую роль в созидании таких скоростей развития, которые благоприятст­вовали бы большим возможностям для обучения.

Групповой отбор, по всей вероятности, вел к повышению уровня развития интеллекта во всех линиях приматов, ведущих общественный образ жизни. Однако у гоминид это направление, очевидно, продвинулось дальше, чем у других приматов. Быть может, особые биологические и социальные факторы, такие как, - передвижение на двух ногах, использование рук и т.п. - создали предпосылки для более высокого развития интеллекта у гоминид, такие потенциальные возможности, каких нет у других приматов, ведущих древесный образ жизни и передвигающихся на четырех ногах.

Литература для самоподготовки:

Грант Т. Эволюция организмов. // М., Мир. 1984. Гл.35. С.344-349..

Алексеев В.П. Становление человечества. // М., Наука. 1984. Гл.6-7. С.225-287..