32

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УТВЕРЖДАЮ

декан исторического факультета

______________

"_____"__________________200__ г.

Учебно-методический комплекс (УМК)

учебного курса

«Русское Зарубежье 20-30-х гг.: Оценки

большевистской России»

Направление подготовки

030600 - «История»

Профиль подготовки

________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Ростов-на-Дону

2011 г.

Автор Д.и.н., проф. Малыхин К.Г.

Рецензент Кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой Социально-гуманитарных наук Ростовского филиала ФГОУ «Санкт-Петербургский университет культуры и искусства» Кравец А.Е.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры исторической политологии исторического факультета ЮФУ, от 26 мая 2011 года, протокол № ___11___.

Одобрен УМС (УМК) исторического факультета ЮФУ, от 29 февраля 2012 года, протокол № 6.

Утвержден Ученым советом исторического факультета ЮФУ, от 2 марта 2012 года, протокол № 7.

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс «Современные проблемы истории России» и предназначена для студентов 3 года обучения Исторического факультета ЮФУ, обучающихся по специальностям 020700 (520800) «История».

Полученные студентами знания значительно расширяют уровень профессиональной подготовки историка-профессионала. Полученные навыки и знания расширяют интеллектуальный фундамент гуманитарной подготовки профессионального исследователя и являются базой для дальнейшей работы в области изучения дисциплин специального цикла (источниковедения, историографии).

Изучение курса ставит своей целью обучить студентов умению овладеть историческим материалом, систематизировать его, выработать собственную точку зрения на проблемы методологии и источниковедения истории.

Задача данного курса -  проследить процесс накопления новых знаний по историческим дисциплинам, выявить спорные и откровенно спекулятивные концепции, проявившиеся в последнее время в исторической литературе.

 Кроме образовательных задач, учебный курс решает воспитательные и просветительские задачи. Знание истории формирует гражданские позиции студентов, вырабатывает чувство национального достоинства, помогает раскрыть нравственные качества человека.

В результате изучения курса студенты должны овладеть следующими умениями и навыками:

• умение определить суть исторической проблемы;

• умение отобрать фактический материал;

• умение выделить и запомнить важнейшие исторические концепции;

• умение установить закономерности исторического развития;

• навыки сравнительно-исторического анализа;

• навыки владения историческим материалом.

В преподавании дисциплины преимущественное внимание уделено практико-ориентированным образовательным технологиям и самостоятельной работе студентов.

Оценка самостоятельной работы студента:

Практические задания:

1. презентация: по 2-балльной шкале.

Требования к презентации:

7 слайдов, отражающих следующие параметры:

- наименование темы

- обоснование актуальности темы

- постановка целей и задач

- отражение процесса, события, проблемы в источниках

- раскрытие проблемы с точки зрения исследователей

- применение практических методов анализа

- выводы

- список использованных источников и литературы.

2 Проектные задания: по 2-балльной шкале.

Требования: объем не более 12 страниц текста.

- наименование

- обоснование актуальности

- основная характеристика проблемы

- отражение процесса, события, проблемы в источниках и литературе, анализ

- использование практико-ориентированных методик (для проектных заданий)

- выводы

- практическое использование полученных результатов (для проектных заданий)

- список использованных источников и литературы.

. Письменная контрольная работа:

1. Письменное задание, основанное на знании определенной источниковой базы: по 2-балльной шкале.

Требования: объем не более 12 страниц текста.

- наименование темы

- обоснование актуальности

- основная характеристика проблемы

- отражение процесса, события, проблемы в источниках

- основные взгляды на исследуемую проблему

- выводы

- список использованных источников и литературы.

2. Письменное задание (реферат), основанное на изучении историографии проблемы: по 2-балльной шкале.

Требования: объем не более 12 страниц текста.

- наименование

- обоснование актуальности

- основная характеристика проблемы,

- характеристика основных направлений историографии по рассматриваемому вопросу

- выводы

- список использованных источников и литературы.

Вопросы и задания: по 3-балльной шкале в зависимости от степени освоения изучения поставленного вопроса:

3 б. – умение использовать информацию из исторических источников

- владение знаниями по состоянию историографии проблемы, включая самостоятельный поиск информации

- умение делать самостоятельные выводы на основе полученных знаний

2 б. - умение использовать информацию из исторических источников

- владение знаниями по состоянию историографии проблемы

- умение делать выводы на основе полученных знаний

1 б. – применение знаний, полученных из учебных материалов по проблеме.

- умение делать выводы на основе полученных знаний.

Тестирование:

Комплект тестовых заданий разделен на три части по уровню сложности:

- базовый уровень (1 - 105);

- повышенный уровень (106 - 154);

- высокий уровень (155 - 202).

Уровень сложности определяется:

- содержательной частью задания;

- количеством действий, которые необходимо выполнить для выполнения задания;

- вариативностью этих действий.

Тест состоит из четырех видов заданий. Предлагается следующая структура тестовых заданий:

Тестовое задание «Множественный выбор» – задание закрытого типа, в котором студенту предлагается выбрать верные утверждения из списка ответов.

Инструкция к заданиям. К каждому заданию этой части даны несколько возможных вариантов ответа, в которых имеется, возможно, не один, а несколько правильных ответов (1, 2 и более). Отметьте правильный ответ (ы) маркером.

Тестовое задание «Короткий ответ» – задание, в котором студент при ответе на вопрос вписывает слово или фразу. Этот тип заданий состоит из основы (текст) и поля для ввода ответа.

Инструкция к заданиям. Ответом на задания этой части может быть слово, словосочетание или дата. Впишите в поле для ответа печатными буквами Ваш ответ.

Тестовое задание «Числовой вопрос». Вариант тестового задания «короткий вопрос». Ответ обязательно является числом и допускает погрешность в ответе.

Инструкция к заданиям. Ответом на задания этой части может быть цифра. Впишите в поле для ответа Ваш ответ.

Тестовое задание «На сопоставление» – задание, в котором предлагается группа терминов и необходимо установить соответствие. Этот тип заданий состоит из основы (текст), нескольких подвопросов и соответствующего числа ответов. Оформление: составляется один список, состоящий из вопросов и ответов на них.

Инструкция к заданиям. В этой части тестовых заданий два типа вопросов.

1. Установите соответствие между категориями и их определениями. Запишите цифры и буквы выбранных ответов, сохраняя числовую последовательность.

2. Укажите последовательность. Запишите требуемую последовательность буквами.

Оценка результатов тестирования может осуществляться по балльной системе (по 1 баллу за каждый верный ответ).

50% правильных ответов – «удовлетворительно».

75% правильных ответов – «хорошо».

Более 75% правильных ответов – «отлично».

На изучение данной дисциплины учебными планами специальностей отводится аудиторных 36 часов при общих трудозатратах в 80 часов., Из 36 часов аудиторных занятий 24 часа отводится на проведение лекций и 12 часов на проведение семинарских занятий.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала. Отбор учебного материала проводился в соответствии с целями и задачами курса.

Текущая аттестация качества усвоения знаний. Осуществляется на семинарских занятиях и с помощью тестовых заданий.

Итоговая аттестация – зачет