Сравнительная таблица

данных изучения социальной адаптации воспитанников группы

Уровень	Год
	2007–2008		2008–2009		2009–2010
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Высокий	1	10	1	10	3	30
Выше среднего	3	30	3	30	5	50
Средний	2	20	3	30	1	10
Ниже среднего	4	40	3	30	1	10
Низкий	-	-	-	-	-	-
Всего детей	10		10		10

Наблюдается положительная динамика развития социальной адаптации воспитанников группы. Ребята более уверенно разрешают небольшие проблемы, могут целенаправленно обращаться за помощью в соответствующие учреждения города.

3. Позитивная динамика развития эмоциональной сферы воспитанников

По результатам мониторинга педагога–психолога детского дома в развитии эмоциональной сферы воспитанников наблюдается положительная динамика.

Таблица 3

Сравнительная таблица результатов развития эмоциональной сферы воспитанников группы

Изучаемый параметр	2007–2008 уч.г.		2008–2009 уч.г.		2009–2010 уч.г.
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Тревожность общая	5	50	2	20	1	10
Тревожность школьная	4	40	3	30	2	20
Тревожность межличностная	3	30	3	30	2	20
Тревожность самооценочная	3	30	3	30	2	20
Агрессивность	4	40	3	30	3	30
Эмоциональный фон: – преобладание положительных эмоций; – эмоциональное состояние в норме; – преобладание отрицательных эмоций			4 2 4	40 20 40	6 2 2	60 20 20
Всего детей	10		10		10

У большинства воспитанников группы преобладает нормальное эмоциональное состояние. Дети могут и печалиться, и радоваться, поводов для беспокойства нет. 20% воспитанников (2 чел.) имеют хороший эмоциональный фон, у них преобладают положительные эмоции. 20% воспитанников (2 чел.) имеют слабый эмоциональный фон, у них преобладают плохое настроение и неприятные переживания. Это связано с наличием личных проблем: адаптационный период в детском доме после недавнего расставания с семьей и переживание разлуки.

За период с 2009–2010 года у воспитанников отмечается снижение уровня общей тревожности с 20% до 10%, школьной тревожности с 30% до 20%, межличностной и самооценочной тревожности с 30% до 20%. Отмечается стабилизация по такому свойству личности, как склонность к открытому агрессивному поведению. Компетенция «эмоциональная саморегуляция» развита у 50% воспитанников (5 чел.) на среднем уровне, у 30% (3 чел.) – выше среднего. У воспитанников не выявлено состояние депрессии, чувство апатии, переживание своего одиночества.