Література

1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. ин-тов. М., 1973.

2. Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. М., 1964.

3. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах нёба. М., 2000.

4. Василенко З.С. Вторичные деформации зубных рядов к прикуса по вертикали и методы их ортопедического лечения // Комплекс, профилактика стомат. заболеваний. Киев, 1984.

5. Васичкин В.И. Справочник по массажу. Л., 1991.

6. Волосовец Т.В. Некоторые методы и приемы логопедической работы с детьми (от 1,5 до 3 лет), страдающих ринола-лией // Актуал. пробл. дефектологии: Тез. докл. межвуз, науч. конф. М., 1991.

7. Гаврилов Е.И. Деформация зубных рядов. М., 1984.

8. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2—4 лет: Метод, пособие. М., 2004.

9. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда: 2-е изд., перераб. М., 1996.

10. Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: в 5 кн. – М, 2003. Кн.І.

11. ОрловаО.С. Нарушения голоса у детей. – М., 2005.

12. Хрестоматія з логопедії. Навчальний посібник / Шеремет М.К., Мартиненко І.В. – К.: КНТ, 2006.

Змістовий модуль 6. Порушення писемного мовлення

Варіант 1

1. Зробити порівняльний аналіз між усним і писемним мовленням (порівняти за походженням, способом формування‚ за способом протікання‚ за психологічним змістом‚ за функціями). Результати оформити у таблицю.

2. Оптична дисграфія. Етіологія. Механізми. Симптоматика .

3. Методика подолання аграматичної дисграфії.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація звуків(букв) С-З

Варіант 2

1. Визначити ознаки, за якими можна передбачити у дитини-дошкільника труднощі під час оволодіння ним грамотою. Обґрунтувати їх роль у виникненні дисграфії.

2. Розкрити механізми дислексії.

3. Розкрити методику розвитку просторових уявлень та узагальнень при оптичній дисграфії.

4. Розробити конспект заняття на тему: Букви й, ї

Варіант 3

1. Готовність дитини до оволодіння грамотою. Розкрити поняття “готовність„ та “підготовленість„ до засвоєння грамоти.

2. Етіологія дислексії. Загальна характеристика.

3. Розкрити методику подолання семантичної дисграфії.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація звуків(букв) Х-Г

Варіант 4

1. Методика обстеження письма і читання.

2. Розкрити вплив порушень емоційно-вольової сфери на оволодіння навичкою читання.

3. Розкрити методику розвитку лексико-граматичної будови мовлення при аграматичній дислексії‚ дисграфії і семантичній дислексії.

4. Розробити конспект заняття на тему: : Розрізнення прийменників і префіксів при‚ до‚ по

Варіант 5

1. Психофізіологічні передумови‚ що забезпечують успішне оволодіння дитиною грамотою. Загальна характеристика.

2. Розкрити особливості формування у дітей з дисграфією морфологічної системи мови.

3. Види письма‚ які використовують в логопедичній роботі під час усунення дисграфії.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація букв в-д

Варіант 6

1. Симптоматика дислексії і дисграфії. Загальна характеристика.

2. Дати характеристику існуючим методикам навчання читанню. Визначити їх переваги та недоліки.

3. Розкрити методику розвитку складового аналізу і синтезу у дітей з порушеннями письма.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація букв х-ж

Варіант 7

1. Профілактика порушень писемного мовлення у дітей.

2. Семантична дислексія. Загальна характеристика. Методика подолання.

3. Особливості формування графо-моторного компоненту письма у дітей з дисграфією.

4. Розробити конспект заняття на тему: Розрізнення прийменників і префіксів з‚ за‚ на.

Варіант 8

1. Роль слухової уваги у процесі оволодіння дитиною навичками читання і письма.

2. Психологічні механізми оволодіння навичкою читання в процесі нормального онтогенезу.

3. Типологія і механізми специфічних помилок письма.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація звуків(букв) Т-Д

Варіант 9

1. Поняття “фонематична система„. Розвиток фонематичного сприйняття‚ аналізу і синтезу у дітей в онтогенезі.

2. Принципи організації корекційного впливу в системі подолання у дітей порушень писемного мовлення. Загальна характеристика.

3. Методика формування мовного аналізу і синтезу в дітей з дисграфією.

4. Розробити конспект заняття на тему: Прийменники в(у)‚ за‚ під‚ над

Варіант 10

1. Еволюція просторового розрізнення.

2. Розкрити методику раннього виявлення схильності до дислексії.

3. Особливості формування у дітей з дисграфією дій фонематичного аналізу.

4. Розробити конспект заняття на тему: Слово. Словосполучення. Речення.

Варіант 11

1. Психологічні механізми оволодіння навичкою письма. Загальна характеристика. Психологічна структура письма під час списування, запису на слух‚ написання творчої роботи.

2. Принципи логопедичної роботи з подолання дислексії. Загальна характеристика.

3. Специфіка застосування різних видів графічних вправ у роботі з попередження оптичної дисграфії у дітей дошкільного віку.

4. Розробити конспект заняття на тему: Диференціація звуків(букв) о-у