Хід святкового заходу

І етап. Організаційний. Вступне слово ведучого. Повідомлення цілей заходу.

ІІ етап. Основний.

1. …

2. …

3. …

ІІІ етап. Заключний. Підбиття підсумків святкового заходу.

Схема аналізу святкового заходу,

Проведеного іноземною мовою

І . Мета святкового заходу і ступінь її досягнення.

2. Структура заходу: масовий, груповий, індивідуальний, змішаний.

3. Зміст заходу

I. Підготовчий період:

а) якість підготовки текстовою матеріалу та його пізнавально-емоційна цінність;

б) кількість залучених дітей;

в) рівень володіння іноземною мовою учасниками заходу,

II. Проведення заходу:

а) оформлення приміщення, де проводиться захід;

б) прийоми, що забезпечують емоційний характер заходу;

в) якість підготовки учасників заходу;

г) форми зворотного зв'язку;

д) наявність запрошених гостей.

ІІІ. Підсумковий період:

а) якість підбиття підсумків практикантом;

б) відзначення дійових осіб заходу.

Зразок оформлення плану-конспекту заняття

Дата

План-кокспект заняття № ... в групі ...

Тема: ………………… Підтема: …………………………………………..

Цілі:

Практична/ні………………………………………………………….

Освітня/ні.................................................................................

Розвиваюча/чі.................................................................................

Виховна/ні

Обладнання заняття…………………………………………………

Схематичний план заняття

Початок заняття Час

І. Організація ........................................................................... 1 хв.

II. Мовленнєва/фонетична зарядка..............................................................2 хв.

Основна частина заняття

ІІІ-ІV. 20 хв.

Заключна частина заняття

V. Підсумки заняття . 2 хв.

Хід заняття
Етап, прийом	Зміст роботи

Схема загального аналізу заняття

І. Цілеспрямованість заняття:

1. визначити тему заняття, місце заняття в ситуативно-тематичному циклі, тип заняття;

2. назвати цілі заняття: практичну, освітню, розвиваючу, виховну;

3) встановити відповідність поставлених цілей місцю заняття у ситуативно-тематичному циклі і типу заняття.

II. Структура і зміст заняття:

1) назвати етапи заняття в їх послідовності;

2. встановити відповідність прийомів навчання основним цілям заняття;

3. оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ;

4. назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність;

5. визначити розвиваючу, освітню, виховну цінність мовленнєвого матеріалу уроку і вправ, їх відповідність віковим інтересам дітей.

ІІІ. Активність дітей на занятті:

1. визначити основні форми взаємодії вчителя англійської мови та дітей на занятті, їх місце (на якому етапі, для вирішення яких завдань) та ефективність;

2. назвати прийоми стимулювання мовленнєвої та розумової активності дошкільнят.