Тематика докладов (доклад делается по желанию)

1. Агрессивность

2. Гиперактивность

3. Застенчивость

4. Возрастная динамика мотивов учебной деятельности учащихся.

5. Формирование учебной мотивации школьников

6. Развитие саморегуляции и самоконтроля школьников

Задания для индивидуальной работы (обязательным является одно из заданий на выбор)

1. Составить аннотацию одного учебного пособия из предлагаемого списка дополнительной литературы.

2. Составить аннотацию статьи из научного журнала «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Психология и образование».

3. Написать реферат.

4. Сделать презентацию.

5. Написать эссе.

6. Написать работу о вкладе одного из выдающихся психологов в развитие педагогической психологии.

Тематика рефератов или презентаций

1. Теория содержательного обобщения (В.В. Давыдова).

2. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

3. Теория программированного обучения (Скиннер Б.Ф., Оконь В.).

4. Теории проблемного обучения (Л.В. Занков, А.М. Матюшкин).

5. Сравнительный анализ традиционного и развивающего обучения.

6. Психологический анализ новых технологий обучения.

7. Психологические основы обучения младших школьников.

8. Психологические основы обучения старших школьников.

9. Виды сотрудничества в учебной деятельности.

10. Контроль и его функции в учебном процессе.

11. Пути формирования учебной мотивации.

12. Проблема обучаемости в психологии.

13. Проблема усвоения знаний в учебной деятельности.

14. Учебные перегрузки как фактор неуспеваемости.

15. Основные причины неуспеваемости старшеклассников и пути предупреждения.

16. Мотивация – один из механизмов формирования личности.

17. Характеристика самостоятельной работы в учебной деятельности.

18. Влияние сотрудничества на учебную деятельность.

19. Психологические основы коллективной познавательной деятельности.

20. Обучение детей со сниженными интеллектуальными способностями.

21. Воспитание детей младшего школьного возраста.

22. Проблемы воспитания подростков и юношей.

23. Психологическая сущность оценочной деятельности учителя.

24. Способности в структуре личности учителя.

25. Характеристика профессионально значимых качеств педагога.

26. Характеристика педагогических умений.

27. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Проблема его формирования и передачи опыта.

28. Психология самовоспитания. Средства и приёмы самовоспитания.

29. Конфликты в педагогическом коллективе.

30. Оптимальные пути предупреждения и разрешения конфликтов.

31. Культура педагогического общения.

32. Проблема формирования коммуникативных умений и навыков школьников.

33. «Барьеры» педагогического общения.

34. Психологические требования к личности учителя.

35. Характеристика учебной деятельности.

36. Детская агрессивность и способы ее коррекции.

37. Детская лживость как воспитательная проблема.

38. Психологические причины неуверенности в себе.

39. Демонстративные дети и педагогическая работа с ними.

40. Психологические причины детской тревожности.

41. Гиперактивное поведение детей – способы коррекции

Тематика эссе

Педагогическая профессия в современном мире

Учитель с большой буквы

Современная школа и проблемы воспитания

Одаренный ребенок и школа