2. Зміст уроку
Місце теми уроку у навчальній програмі:__________________________________________
Визначте цілі уроку:
навчальна мета:
розвиваюча мета
виховна мета:
Які закономірності та принципи навчання були проілюстровані під час уроку:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які методи та засоби навчання були використані вчителем:___________________________
Які види навчання, види навчальної роботи були використані вчителем:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Визначте основні види контролю, які були застосовані на цьому уроці:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Характеристика діяльності учнів на уроці
Виявлення інтересу та уваги при вивченні нового матеріалу
Активність на етапі засвоєння та закріплення нових знань
Дисципліна на протязі всього уроку
4. Характеристика діяльності вчителя на уроці
Особливості мови вчителя (виразність, емоційність та інше)
Прийоми співпраці та співтворчості
Прояв педагогічного такту
Як були враховані вікові та індивідуальні особливості учнів
Робота з «важкими» та відстаючими учнями________________________________________
5. Результати уроку
Виконання плану уроку_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Досягнення цілей______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сильні сторони уроку__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Що можна змінити під час підготовки до уроку____________________________________
|
Опорні схеми до матеріалу семінарського заняття
|
Література
Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: схемы и тесты. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
Лернер И.Н. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981. - с. 94-100, 114-123.
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи навчання та виховання. – Харків, 1997.
Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990.
Педагогика / Под ред. Бабанского Ю.К. - М., 1988
Педагогіка / Под ред. П.И. Пидкасистого – М., 1998
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Уч.пособие в 2кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС, 1999 – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – с.469 - 511.
Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн, 1999
Сластенин В.А. Педагогика. – м., «Школа-Пресс», - с. 296-327.
Харламов И.Ф. Педагогика: Уч.пособие – М.: Юристъ, 1997 – с. 178 - 216.
Хуторской А.В. Современная дидактика. - М., 2002.
Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2001.