Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный технический университет»

С. С. Марочкина массовые коммуникации и медиапланирование

Конспект лекций

Омск

Издательство ОмГТУ

2010

УДК 659.4

ББК 60.842

М28

Рецензенты:

А. И. Ковалев, д-р экон. наук, профессор, зав. каф. «Маркетинг и реклама» ОмГУ им. Ф. М. Достоевского;

В. В. Карпов, д-р экон. наук, профессор, директор Омского филиала Всероссийского заочного финансово-экономического института

Марочкина, С. С.

М28 Массовые коммуникации и медиапланирование: конспект лекций / С. С. Марочкина. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. – 88 с.

ISBN 978-5-8149-0940-4

Рассмотрены сущность, функции, характеристики, особенности развития и условия функционирования массовой коммуникации; роль рекламы в структуре средств массовой коммуникации; основы и методика проведения медиаисследования и медиапланирования.

Особое внимание уделено моделям коммуникации, средствам массовой информации, исследованию новейших информационных каналов и основным показателям медиапланирования.

Конспект лекций предназначен для студентов специальности 032401.65 «Реклама» всех форм обучения.

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Омского государственного технического университета

УДК 659.4

ББК 60.842

© ГОУ ВПО «Омский государственный

технический университет», 2010

ISBN 978-5-8149-0940-4

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 4

1. ОСНОВЫ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 5

1.1. Понятие коммуникации и массовой коммуникации 5

1.2. Информация в коммуникации 9

1.3. Теории и модели коммуникации 15

1.4. Виды коммуникации 24

1.5. Система средств массовой коммуникации 30

1.6. Массмедиа в структуре современной общественной жизни 35

1.7. Реклама в структуре современных массмедиа 39

1.8. Новые информационные технологии и тенденции развития СМК 48

2. МЕДИАПЛАНИРОВАНИЕ 52

2.1. Основные понятия и этапы медиапланирования 52

2.2. Выбор средств распространения рекламы 55

2.3. Основные показатели медиапланирования 59

2.4. Основа разработки медиаплана 64

2.5. Разработка медиастратегии 68

2.6. Тактическая часть медиапланирования 76

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 80

Введение

Основные цели и задачи дисциплины «Массовые коммуникации и медиапланирование» – изучение функционирования института средств массовых коммуникаций в современном социуме, знание теории массовых коммуникаций, закономерностей развития и специфики отдельных средств массовых коммуникаций, роли рекламы в структуре СМК, а также особенностей использования информационных каналов в рекламных целях.

Конспект лекций «Массовые коммуникации и медиапланирование» предназначен для студентов всех форм обучения, обучающихся по специальности 032401.65 – «Реклама». Содержание, структура и способ изложения материала в полной мере соответствует требованиям, предъявляемым государственным стандартом по специальности 032401.65 – «Реклама».

В лекциях, посвященных массовым коммуникациям, рассмотрены сущность, функции, характеристики, особенности развития и условия функционирования массовой коммуникации, роль рекламы в структуре средств массовой коммуникации, ее социальное и культурное значение в жизни современного общества. Особое внимание уделено моделям коммуникации, средствам массовой информации, исследованию новейших информационных каналов. В ходе изложения современных тенденций массово-коммуникационных процессов рассматриваются актуальные проблемы современного информационного общества.

В лекциях по медиапланированию рассматриваются особенности различных каналов СМИ как рекламоносителей, характеристики маркетинговых исследований в области медиапланирования и делается акцент на стратегии и тактике современного медиапланирования.

В основу конспекта лекций положены теоретические разработки российских и зарубежных исследователей в области массовой коммуникации, рекламы и масс-медиа, материалы отечественной и зарубежной периодической печати, документы по рекламе и средствам массовой информации, принятые международным и российским рекламным сообществом.

Каждая лекция сопровождается контрольными вопросами. Формулировки вопросов, предлагаемых студентам, позволяют не только проконтролировать уровень полученных ими знаний, но также способствуют самостоятельному анализу студентов поставленных проблем. Такой подход способствует развитию у студентов навыков аналитического мышления.