- •Вопросы к междисциплинарному экзамену по психологии
- •I. Психология
- •Развитие представлений о предмете психологии. Предмет, задачи, актуальные проблемы общей психологии
- •Понятие о психике и сознании: структура и функции.
- •Самосознание: структура, психологические характеристики.
- •Методологические принципы отечественной психологии.
- •Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы психологии.
- •Ощущения: виды, свойства, закономерности.
- •Восприятие: виды, свойства, ошибки.
- •Представление: виды и функции.
- •Память: теории, виды и процессы.
- •Мышление: теории, виды, операции и формы мышления.
- •Природа воображения, его виды и способы создания образов.
- •Теория внимания, его виды и свойства.
- •Эмоции. Классификация эмоций и чувств.
- •Воля. Структура волевого действия.
- •Речь. Функции и виды речи. Взаимосвязь речи и мышления.
- •Понятие о деятельности. Структура и виды деятельности.
- •Психические состояния: классификация и регуляция.
- •Неосознаваемые психические явления в психике.
- •Понятие о личности, ее структура.
- •Общая характеристика и типология темперамента.
- •Направленность личности.
- •Учение о характере, его структура и проявление.
- •Понятие о способностях. Уровни развития способностей.
- •Проблема развития в психологии. Проблема возрастной периодизации психического развития.
- •Основные направления зарубежной психологии: психоанализ и неопсихоанализ.
- •Общая характеристика классического психоанализа.
- •Общая характеристика неофрейдизма.
- •Индивидуальная психология Адлера
- •Аналитическая психология Юнга
- •Неофрейдизм
- •25. Основные направления психологии хх века
- •Основные направления зарубежной психологии: бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Общая характеристика бихевиоризма.
- •Основные направления зарубежной психологии: когнитивная психология и психотерапия. Социально-когнитивные теории Бандуры, Мишела
- •Основные направления зарубежной психологии: гуманистическая психология и психотерапия.
- •Основные зарубежные теории личности.
- •Основные отечественные теории личности.
- •Теории личности а.Ф. Лазурского и в.Н. Мясищева
- •Теории личности и индивидуальности Мерлина
- •Личность в концепции Платонова
- •Личность и деятельность в теории Леонтьева
- •Человекознание Ананьева
- •Возникновение и развитие советской психологии.
- •Современное состояние психологической науки. Практическая психология в современном обществе. Актуальные проблемы практической психологии
- •Понятие о группах. Виды групп.
- •Социально-психологическая характеристика конфликта.
- •Конфликт: структура, стадии развития и ф-и. Методы разрешения.
- •Организация психологической службы, ее типы и виды.
- •Профессиональная этика практического психолога
- •Личность психолога
- •Виды психологической помощи: психологическое консультирование, психологическая коррекция. Психологическое консультирование
- •Психологическая коррекция
- •Социально-психологический тренинг.
- •Психотерапия и психокоррекция. Современные психосоциальные технологии
- •7. Психотехники, разработанные современными исследователями.
- •Планирование и организация психологического исследования.
- •Подготовительный
- •Общее представление о системе методов в психологии. Классификация методов. Классификация методов психологического исследования
- •Классификация Ананьева.
- •Психологический эксперимент
- •Метод опроса
- •Тестирование
- •Наблюдение
- •Проективные методы исследования
- •Метод беседы
- •Качественные методы исс-ия в психологии
- •Психометрические основы психодиагностики. Валидность и надежность эксперимента
- •Стандартизация, надежность и валидность теста
- •Проблема измерения в психологии.
- •Основные методы обработки данных в психологическом исследовании. Общее представление об обработке данных
- •Вторичная статистическая обработка данных
- •Интерпретация и обобщение результатов исследования
- •Планирование и организация исследования
- •Групповая психотерапия
- •Психоаналитическая терапия
- •Арттерапия
Личность психолога
На факультете психологии МГУ проводились исследования среди студентов - психологов на протяжении 2-лет 96-97 в качестве метода исследования было избрано анкетирование. В результате проведенного исследования выяснилось, что доминируют 2 группы мотивов поступления на факультет: 1) стремление помочь людям, "очеловечить" общество, 2) намерение решить собственные психологические проблемы, обеспечить личностный рост и саморазвитие. Надежда на то, что приобретение психологических знаний поможет решить собственные и чужие проблемы отражает стереотипы массового сознания по отношению к психологии.
Отношение к профессии психолога. Для приобретения подлинного профессионализма необходима вся жизнь, так думают многие преподаватели и студенты. Примерно 2/3 испытуемых отмечают, что психолог - это, прежде всего, практик. Преподаватели назвали психолога: ученым - 50% и практиком - 50%. Причем главным объектом изучения и воздействия этого специалиста является индивид (отдельный человек). Т.к. профессиональная деятельность психолога требует общения с человеком, то половина опрошенных назвали отличительным признаком хорошего психолога - коммуникативную компетентность. Лишь 1/4 студентов назвали отличительным достоинством хорошего психолога интеллект, наличие глубоких знаний. Еще меньше отметили, что хорошему психологу свойственны: развитое самосознание, хорошая рефлексия.
Представление о личности психолога. 10 наиболее популярных качеств психолога: -талантливый; -душевный; -активный; -сильный; -открытый; -доступный; -включенный; -демократичный; -оптимист; -радостный. Подобный "психологический портрет" профессионального психолога отражает стереотипы массового сознания. Умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, напористость, способность добиться поставленной цели и эмоциональная стабильность - таков облик психолога в глазах самих психологов, который полностью соответствует обыденным представлениям.
Такие стереотипные представления о внешнем облике психолога: миловидный, элегантный, немолодой (зрелый) человек, сухощавый или же внушительный, с любым цветом глаз. Основой этих стереотипов послужили качества, которые открываются при общении, зрелость-это показатель жизненного опыта, необходимого для установления доверительных контактов.
Функция психолога - объяснение (интерпретация), прогнозирование и оптимизация психологических феноменов и процессов в обществе.
Студенты отмечают, что раньше была мертвая научная психология, а сейчас психологи востребованы практикой. Но при этом отмечают, что общество еще не готово подходить к психологам реалистически. По их мнению, работодатели и клиенты не знают, каков предмет деятельности психолога (работать с психами?)
Студенты назвали главные отличительные черты хорошего психолога:- Стремление к самосовершенствованию (умение учиться, ставить проблемы, увлеченность делом); - Практический опыт (владение специальными навыками, возможность супервизии, чтобы человек не замечал, что к нему применяют методики);- Компетентность (хорошая теоретическая база, знание отечественной и мировой психологии);- Индивидуально-личностная предрасположенность (природные задатки, интуиция, склад характера, личная совместимость с клиентом).
Основные профессиональные ценности: - Ориентация на дело (не на карьеру); - Любовь и уважение к людям (не навреди, не экспериментировать над людьми);
Характеризуя профессию психолога, практически все говорили, что она дает большие возможности для личностного развития (самореализация), общественную полезность психологов (улучшение климата в коллективах, возможность познания и самопознания, интерес к людям).
Признается необходимым: дальнейшая специализация, имея ввиду систематическое обучение в практически-ориентированных психологических учебных заведениях, участие в тренингах, постоянное самообразование, профессиональное общение.
Психологи, удовлетворенные полученной профессией критерием успеха в труде считают оказание эффективной помощи людям или развитие науки, а не высокую зарплату и удовлетворение личных амбиций. На работе молодые психологи чаще всего сталкиваются с проблемами отсутствия опыта, недостатка практических навыков, с трудностями в реализации профессиональных контактах.