Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення іі (районного) етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії у 2012/2013 н. Р.

Лелеко В.Г., методист Центру

аналізу та прогнозування розвитку освіти

Метою проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії є виявлення та розвиток обдарованих учнів, зацікавлення їх у поглибленому вивченні хімії, формування навичок експериментальної роботи, а також відбір команд для участі в ІІІ етапі олімпіади з хімії.

І. Аналіз виконання завдань учасниками ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії у 2011/2012 н. р.

На ІІІ (обласному) етапі олімпіади учасникам було запропоновано комплект завдань, який складався з 6 відкритих завдань теоретичного туру та 1 завдання практичного туру.

Максимальна кількість балів за розв’язання завдань складала: 66 балів – 8 клас, 56 бали – 9 клас, 60 балів – 10 клас, 63 балів – 11 клас. Вагомість практичного туру складала 20 %.

8 клас. Серед усіх учасників олімпіади восьмикласники найкраще виконали завдання. Середній бал виконання склав 13,4.

Результати розв’язання задач учасниками наведено у таблиці 1.

Таблиця 1

№ задачі	Тематика задачі	МАХ бал	МАХ бал учасників	Відсоток виконання завдань
1	Комбінована задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро	10	10	23%
2	Комбінована задача на знання хімічних властивостей солей та визначення складу суміші за рівнянням реакції	10	10	22%
3	Розрахункова задача на встановлення молярної маси речовини за масовою часткою елемента	9	9	8%
4	Розрахункова задача на використання рівняння Клайперона-Менделєєва	9	6	1%
5	Якісна задача на знання сполук Бора	9	8,5	10%
6	Якісна задача на визначення речовин	10	7	28%
7	Експеримент. На знання окисно-відновних реакцій.	9	8	7%

9 клас. Учні 9-х класів найгірше впоралися із завданнями олімпіади. Середній бал виконання склав 11,1. Дев’ятикласники не знають будову молекул неорганічних сполук, не вміють визначати хімічні властивості сполук за місцем розташування в Періодичній системі елементів, не використовують газові закони для розрахунків.

Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 2.

Таблиця 2

№ задачі	Тематика задачі	МАХ бал	МАХ бал учасників	Відсоток виконання завдань
1	Комбінована задача на розрахунок складу розчину, знання рН та хімічних властивостей гідроксидів	9	9	20%
2	Розрахункова задача на встановлення складу сумішей галогенідів	7	6,5	9%
3	Комбінована задача на розрахунки за газовими законами та знання хімічних властивостей сполук Карбону та Сульфуру	8	8	5%
4	Якісна задача на встановлення елементу	9	9	8%
5	Якісна задача на знання будови молекул кислот	8	8	4%
6	Якісна задача на знання хімічних властивостей сполук Мангану	8	8	14,4%
7	Експеримент. Вміння визначати кількісних склад розчину за результатами титрування	7	7	8%

10 клас. Середній бал виконання склав 12,1. Учні мають неглибокі знання, щодо хімічних властивостей органічних сполук, не вміють виводити молекулярну формулу речовин, слабо обізнані щодо механізмів реакцій.

Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 3.

Таблиця 3

№ задачі	Тематика задачі	МАХ бал	МАХ бал учасників	Відсоток виконання завдань
1	Розрахункова задача за темою «Електроліз розчинів неорганічних солей».	9	9	11%
2	Якісна задача на знання хімічних властивостей сполук Хлору.	9	9	32%
3	Комбінована задача на виведення формули органічної сполуки за термохімічними розрахунками, знання механізму реакції заміщення	8	8	5%
4	Комбінована задача на визначення елементу за розрахунками рівнянь реакції та знання прикладів застосування металів.	8	8	16%
5	Комбінована задача з розрахунками за газовими законами та знання будови молекул неорганічних сполук, взаємного впливу атомів на хімічну активність сполук.	8	8	4%
6	Комбінована задача на виведення формули органічної сполуки за часткою елементів, знання хімічних властивостей етилену	8	7,5	4%
7	Експеримент. Знання хімічних властивостей сполук Феруму	10	10	16%

11 клас. Середній бал виконання склав 12,2. Аналіз виконання завдань свідчить про низький рівень знань з неорганічної хімії, це вказує на те, що учні напередодні олімпіади не повторювали хімічні властивості неорганічних сполук.

Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 4.

Таблиця 4

№ задачі	Тематика задачі	МАХ бал	МАХ бал учасників	Відсоток виконання завдань
1	Комбінована задача на виведення формули оксиду Карбону за хімічними властивостями та електронною будовою атома	10	4	6%
2	Якісна задача на знання хімічних властивостей солей Йоду	7	1	1%
3	Розрахункова задача на встановлення невідомого елемента за його масовою часткою сполуках з використанням поняття «еквівалент»	8	2	3%
4	Якісна задача на знання різних типів ізомерії	10	23	33%
5	Якісна задача на знання умов перебігу органічних реакцій та взаємний вплив атомів в органічних сполуках	10	41	59%
6	Комбінована задача на встановлення неорганічної сполуки з використанням поняття «ізотопи»	8	2	3%
7	Експериментальна задача. Реакція полімеризації органічної сполуки, знання механізму перебігу таких реакцій	10	6	9%