- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •5. Предметом изучения макроэкономики не являются:
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Вариант 16
- •Вариант 17
- •6. Предметом изучения макроэкономики не являются:
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •5. Предметом изучения микроэкономики являются:
- •Вариант 20
- •4. Предметом изучения микроэкономики являются:
- •5. Предметом изучения макроэкономики не являются:
- •Вариант 21
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 24
- •Вариант 25
Вариант 21
1. Королевство производит два знаменитых продукта: масло и пушки. Премьер-министр анализирует следующую границу годовых производственных возможностей (см. рис.).
Заполните пропуски: Максимальное количество пушек, которое может быть произведено, составляет ________ тыс. штук. При производстве 60 тыс. т масла не может быть выпущено более ________ тыс. пушек. Альтернативной стоимостью увеличения производства пушек с 20 тыс. до 30 тыс. в год будет уменьшение производства масла на _______тыс. т в год. При производстве 30 тыс. т масла и 30 тыс. штук пушек выпуск масла может быть увеличен до тыс. т. Максимальная альтернативная стоимость производства одной тысячи пушек равна ______ тыс. т масла, а минимальная — не более ______тыс. т масла.
2. На одном поле фермер может произвести 500 т картофеля или 100 т пшеницы, а на другом альтернативная стоимость выращивания 2 т пшеницы равна 5 т картофеля при максимальном производстве картофеля, равном 1000 т. Построить кривую производственных возможностей фермера и вывести ее уравнение.
3. На рисунке приведена кривая производственных возможностей фермера, который выращивает пшеницу и картофель на двух полях:
а) Какова альтернативная стоимость производства одной тонны картофеля, если его выращивается 75 т? 150 т? Какова при этом альтернативная стоимость одной тонны пшеницы? б) Определить альтернативную стоимость выращивания первых 50 т пшеницы. в) Вычислить среднюю урожайность пшеницы и картофеля при наилучшем использовании ресурсов, если площадь каждого поля равна 100 га, а картофеля выращено 70 т. г) Картофеля вырастили 50 т, а пшеницы - 100 т. На сколько в следующем году можно увеличить урожай пшеницы? А картофеля?
4. КПВ показывает различные комбинации двух продуктов при:
а) неполном использовании трудовых ресурсов;
б) полном использовании всех имеющихся ресурсов и неизменной технологии;
в) изменении количества применяемых ресурсов.
5. Укажите вариант, в котором перечислены все факторы производства:
а) предприятия, домохозяйства, рынки, государство;
б) труд, капитал, земля, предпринимательские способности;
в) нужды, потребности, ограниченность, возможность;
г) все перечисленное.
Вариант 22
1. Фермер имеет два поля, каждое из которых однородно. На этих полях выращивают картофель, репу и пшеницу. На первом поле фермер может вырастить либо 25 т картофеля, либо 10 т репы, либо 5 т пшеницы, на втором - 20, 10 и 6. Построить КПВ, если известно, что репы обязательно нужно вырастить ровно 10 т.
2. Пекарня выпекает плюшки и пышки. Альтернативные затраты производства одной пышки постоянны и равны двум плюшкам. Максимальное количество плюшек, которое может производить пекарня - 10 тыс. шт. 1) Постойте КПВ и выведите ее уравнение. 2) Технология выпекания пышек была усовершенствована, и их производство выросло на 20%. Постройте КПВ, сколько плюшек сможет предложить пекарня при выпуске 3 тыс. пышек?
3. По приведенным в табл. исходным данным рассчитайте максимальный уровень (величину) альтернативных издержек, связанных с выпуском автомобилей:
Вид продукции |
Альтернативные производственные возможности |
||||
A |
B |
C |
D |
E |
|
Автомобили, млн. шт. |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
Ткани, млн. м |
40 |
38 |
32 |
18 |
0 |
4. КПВ отражает:
а) рост издержек производства;
б) снижение стоимости единицы продукции;
в) увеличение издержек упущенных возможностей каждой последующей единицы продукции;
г) сокращение издержек производства.
5. В каком случае при повышении производительности труда кривая производственных возможностей остается неподвижной:
а) если увеличивается объем используемого капитала;
б) если происходят структурные сдвиги от трудоемких к капиталоемким технологиям;
в) если снижается количество работников;
г) если сокращается заработная плата.
6. Проблемы того, «что, как и для кого производить» могут иметь отношение:
а) только к тоталитарным системам или к обществам, где господствует централизованное планирование.
Б) только к рыночной экономике.
В) только к отсталой экономике.
Г) к любому обществу безотносительно его социально-экономической и политической организации.
7. Альтернативные издержки обучения на коммерческом отделении не включают в себя:
а) плату за обучение; б) оплату питания; в) расходы на учебную литературу;
г) зарплату, которую мог получить студент, если бы он работал, а не учился
8. Какая из школ экономической теории была исторически первой:
а) марксизм; б) меркантилизм;
в) мелкобуржуазная политэкономия; г) кейнсианство;
д) классическая политэкономия; е) физиократы.
9. Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения:
а) меркантилизм; б) физиократы;
в) классическая политическая экономия; г) маржинализм.
10. В чем заключается единство законов природы и общества:
а) носят объективный характер; б) не зависят от деятельности людей;
в) проявляются через экономическую деятельность людей;
г) носят исторически приходящий характер;
д) являются вечными.