- •Права и обязанности студента-практиканта
- •Функциональные обязанности руководителей практики студентов в дошкольном образовательном учреждении
- •Лист учёта работы студента
- •Оформление титульного листа документации по учебной практике
- •(Дневник - календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми) Титульный лист:
- •Образец-схема оформления развёрнутого конспекта занятия Конспект занятия
- •В … группе детского сада №…
- •Образец - схема
- •Оформления плана – конспекта физкультурного занятия
- •Конспект физкультурного занятия
- •В … группе детского сада №…
- •Особенности организации режимных процессов
- •Особенности организации самостоятельной деятельности детей
- •План психолого-педагогической характеристики ребёнка
- •Дополнительный справочный материал для составления индивидуальной психолого-педагогической характеристики ребёнка
- •Характеристика
- •Памятка для студента
Особенности организации самостоятельной деятельности детей
1. Схема хронометрии самостоятельной деятельности детей
Фамилия, имя, возраст ребёнка_____________________________________
Время |
Вид и содержание деятельности |
Взаимодействие с другими детьми |
Общение со взрослым |
Воздействия воспитателя |
9.00 |
|
|
|
|
9.05 |
|
|
|
|
И т.д. |
|
|
|
|
2. Вопросы для наблюдения и анализа.
Условия для самостоятельной деятельности детей (оборудование, материалы, игрушки и их размещение)
Виды деятельности ребёнка (предметная деятельность, отобразительная или сюжетная игра, рассматривание картинок, изобразительная деятельность и т.д.).
Проявления избирательного отношения ребёнка к тому или иному виду деятельности.
Место элементов сюжетной игры среди других видов деятельности.
Степень устойчивости деятельности.
Формы общения с другими детьми, продолжительность контактов, их мотивы.
Формы общения со взрослым (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое общение, возникновение инициативных форм общения со взрослым)
Участие взрослого в деятельности ребёнка, использование приёмов руководства детской деятельностью (показ, совместные действия, подсказ, вопрос и т.д.).
Эмоциональное состояние ребёнка.
Оценка уровня развития самостоятельной деятельности ребёнка в соответствии с возрастом.
Выводы и рекомендации.
Примечание:
наблюдение ведется каждым студентом за 1-2-мя детьми.
Время проведения: 30-40 мин.
Изменения в поведении детей фиксируются каждые 5 минут.
Приложение 9
Схема анализа занятия
Вид занятия, тема.
Продолжительность занятия (запланированная, фактическая).
Содержание программного материала: обучающие, развивающие, воспитательные задачи, их соответствие возрастным возможностям детей.
Подготовка воспитателя к занятию (методическая подготовка, подготовка материалов, оборудования); подготовленность детей.
Способ перехода от предыдущей деятельности к занятию.
Способ организации детей на занятии.
Количество детей на занятии, принцип деления на подгруппы. Чем заняты во время занятия дети другой подгруппы?
Какие приёмы использовал воспитатель для привлечения и удержания внимания детей, повышения их интереса к занятию?
Какие приёмы использовал воспитатель для решения педагогических задач? Место наглядно-действенных и игровых приёмов обучения.
Какие приёмы использовал воспитатель для активизации речи, познавательной, практической, двигательной деятельности детей на занятии?
Использование наглядных пособий, их соответствие педагогическим требованиям (яркость, цвет, размер, новизна, грамотность исполнения и использования).
Речь воспитателя (эмоциональность, выразительность, краткость, точность, доступность).
Оценка работы детей на занятии: сколько детей самостоятельно справились с заданием? Сколько нуждались в помощи воспитателя? Сколько не справились с заданием?
Оценка поведения детей на занятии (внимание, интерес, степень активности, речевые реакции, и т.д.)
Оценка заключительной части занятия.
Анализ решения поставленных задач.
Выводы и рекомендации.
Приложение 10 а.