- •Рабочая программа учебной дисциплины б3.Б.7 Введение в языкознание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели учебной дисциплины (модуля).
- •1.2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •2. Организационно-методический план
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса курса
- •4. Тематический план учебной дисциплины
- •5. Содержание теоретических разделов дисциплины «Введение в языкознание»
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 2 Вокализм (система гласных звуков) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 3 Консонантизм (система согласных звуков) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 4 Фонетические процессы Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Образец заполнения таблицы
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 5 Фонема как минимальная единица языка. Система фонем Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 6 Лексико-семантическая система языка (основные лексико-семантические разряды слов) Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 7 Грамматический строй языка: словообразование Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 8 Синтаксис как самостоятельный уровень языковой структуры Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Практическое занятие 9 Классификация языков. Генеалогическая и морфологическая (типологическая) классификации языков. Лингвистическая карта мира Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Рекомендательный библиографический список
- •Коллоквиум № 1 Сущность языка. Язык как общественное явление
- •Рекомендательный библиографический список Основной
- •Дополнительный
- •Коллоквиум № 2-3 Взаимодействие языков. Языки и диалекты в различные исторические эпохи
- •Рекомендательный библиографический список
- •Коллоквиум № 4 Происхождение языка
- •Рекомендательный библиографический список Основной
- •Дополнительный
- •7. Программа самостоятельной познавательной деятельности бакалавра
- •8. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Примерная рейтинг - карта студента по изучению дисциплины «Введение в языкознание»
- •Тексты для анализа
- •Примерные вопросы к экзамену
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Введение в языкознание»
- •9.1. Перечень рекомендуемой литературы:
- •9.2. Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
- •12. Методические рекомендации (материалы) преподавателю по организации обучения по дисциплине.
- •13.Лист регистрации изменений
Рекомендательный библиографический список
Алефиренко, Н. Ф. Теория языка. Вводный курс / Н. Ф. Алефиренко. – 2-е изд, испр. и доп. – М., 2007. – С. 123–160.
Баранникова, Л. И. Введение в языкознание / Л. И. Баранникова. – Саратов, 1973. – С. 80–89.
Будагов, Р. А. Введение в науку о языке / Р. А. Будагов. – М., 1965. – С. 173–180.
Вендина, Т. И. Введение в языкознание / Т. И. Вендина. – М., 2001. – С. 89–97.
Гируцкий, А. А. Введение в языкознание / А. А. Гируцкий. – Минск, 2001. – С. 77–89.
Головин, Б. Н. Введение в языкознание / Б. Н. Головин. – М., 1987. – С. 40–47.
Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 145–155 (см. и др. годы изд.).
Маслов, Ю. С. Введение в языкознание / Ю. С. Маслов. – М., 1987. – С. 49–73, 267–277 (см. и др. годы изд.).
Норман, Б. Ю. Теория языка. Вводный курс / Б. Ю. Норман. – М., 2004. – С. 220–232.
Перетрухин, В. Н. Введение в языкознание / В. Н. Перетрухин. – Воронеж, 1973. – С. 109–115 (см. также: изд. 3-е испр. – М., 2007).
Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 1967. – С. 207–224 (см. также: 5-е изд. – М., 1999; 6-е изд., испр. – М., 2006).
Лекции.
Практическое занятие 6 Лексико-семантическая система языка (основные лексико-семантические разряды слов) Теоретическая часть
1. Дайте понятие лексико-семантической системы языка. Почему лексический состав языка называют системой систем?
2. В чём заключается суть синтагматических, парадигматических и эпидигматических отношений, которыми объединены слова, входящие в лексическую систему языка?
3. На основании каких типов смысловых связей между словами в лексике языка выделяются такие объединения слов, как омонимы, синонимы и антонимы?
4. Что такое омонимия и омонимы? Какие виды омонимов вы знаете?
5. Каковы критерии разграничения явлений омонимии и полисемии?
6. Раскройте суть синонимии как языкового явления и синонимов как лексико-семантической группы.
7. Расскажите об известных вам классификациях синонимов и синонимических рядах.
8. Раскройте суть антонимии как языкового явления и антонимов как лексико-семантической группы.
9. Расскажите об известных вам классификациях антонимов и антонимических парах.
10. В чём заключается специфика паронимии и паронимов? Как паронимия соотносится с синонимией и омонимией?
11. Что такое парономазы и как отличить их от паронимов?
Практическая часть
1. Укажите случаи омонимии и полисемии. Определите типы омонимов.
Бородка (небольшая борода) – бородка (выступ на конце ключа); норка (небольшая нора) – норка (зверёк); котелок (небольшой котел) – котелок (мужская шляпа); ток (электрический) – ток (место для молотьбы); пари (спор) – пари (глаг. форма); палочка (маленькая палка) – палочка (бацилла); луг (скошенный) – лук (горький); рожки (козлёнка) – рожки (вкусные); выровнять (грядку) – выравнять (шеренгу); пила (сущ.) – пила (от глаг. «пить»); молот – молод; парить (веником) – парить (в небе).
2. Из «Словаря синонимов русского языка» З. Е. Александровой выпишите 5 синонимических рядов, обратите внимание на стилистические пометы. Укажите в них доминанту ряда, определите типы синонимов.
3. Составьте синонимические ряды из приведённых ниже слов, найдите доминанту и поставьте её в начале ряда и укажите тип синонимов.
Пороть, половина, ухажёр, трепаться, хозяйка, высоченный, плести, жёнка, высокий, нести, кавалер, жена, длинный, болтать, супруга, волокита, ловелас, трепать, донжуан, баба, долговязый, супружница, молоть, рослый, благоверная.
4. К словам из первой группы подберите пары из второй на основе семантических различий. Установите характер синтаксических позиций и парадигматических оппозиций.
1) толстый, голый, белокурый, лысый, коротковолосый, голова, петух, сытый, тучный, веселый;
2) плешивый, худой, голодный, одетый, курица, темноволосый, ноги, скучный, длинноволосый, тонкий.
5. Подберите антонимы к разным значениям следующих слов: грубый, густой, низкий, полный, свежий, тихий.
6. Объясните различия в значении приведённых паронимов: архаический – архаичный, дружеский – дружественный, единый – единственный, командированный – командировочный, логический – логичный, наследие – наследство, опечатки – отпечатки, штурмовик – штурмовщик.
На основании выполненной работы определите, почему паронимы не могут замещать друг друга в одном контексте.
7. Определите парадигматические отношения в следующих парах слов.
Стан (гибкий) – стан (полевой) – стан (ткацкий); стегать (одеяло) – стегать (кнутом); ёжик (колючий) – ёжик (волос); (взять на) постой – постой (на месте); право (выбора) – право (вы больны); (букет) роз – рос (прош. время глагола «расти»); (старинный) замок – (массивный) замок; (высокие) горы – (склон) горы; существо – сущность; лестный – льстивый; аромат – благоухание – благовоние – фимиам; здоровый – больной; великолепно – упоительно – чудно – дивно – бесподобно; браться (за дело) – (позвать) братца, мели (двор) – (сесть на) мели, индиец – индеец, балл (оценка) – бал (танцевальный вечер), сытый – голодный, сложить (вещи) – сложить (песню).