Заключение
Природа человеческой одаренности вызывает достаточно бурные споры среди ученых. Является ли одаренность врожденной или формируется прижизненно? Нужно ли родиться музыкантом, или талант складывается в результате кропотливой ежедневной работы над собой?
На основании изученных материалов, описывающих исследования в области темы способностей можно сделать следующие выводы:
Способности представляют собой комплекс индивидуальных психофизиологических особенностей личности, в которых заложена возможность достижения высоких результатов в какой-либо деятельности
Существуют способности общие, необходимые для осуществления любой деятельности и жизни в обществе, и специальные способности, являющиеся специфическими для конкретной деятельности
Способность может развиться только в процессе деятельности
Наличие задатков к определенному виду деятельности еще не гарантирует достижения успеха в ней, а лишь является предпосылкой для развития способности
Проблема способностей, таланта и гениальности стоит перед психологами в течение долгого времени и на сегодняшний день не существует единой концепции в рамках какой-либо теории личности, которая бы объясняла её в полном объёме. Тем не менее, изучение вопросов структуры способностей имеет очень большое значение, как для теории психологии, так и для решения конкретных психолого-педагогических задач современного образования.
Список использованной литературы:
Теплов Б. М. Избранные труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1985г.
Теплов Б.М Способности и одаренность: Психология индивидуальных различий. М.: изд-во Московского Университета, 1982г.
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Политиздат, 1961г.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2006г.
Психология: Учебник/Под ред. проф. К.Н. Корнилова, проф. А.А. Смирнова, проф. Б.М. Теплова. М.: Учпедгиз, 1988г.
Гамезо М. В., Герасимова В. С., Машурцева Д. А., Орлова Л. М. Общая психология: Учебно-методическое пособие. М.: Ось-89, 2007г.
Дружинина В. Н. Психодиагностика общих способностей. М.: Академия, 1996г.
Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: «Академия», 2006г.
Лукацкий М. А. Остренкова М. Е. Психология: Учебник. М.: Эксмо, 2007г.
Общая психология/ под редакцией Петровского А.В. М.: Просвещение, 2003г.
Слуцкий В.М. Одаренные дети. М.: Прогресс, 1991г.
Д.Н. Общая психология. М.: Смысл, 2004г.
Щебланова Е.И. Неуспешные одарённые школьники: их проблемы и особенности. М.: Бином, 2011г.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005г.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Нова, 2006г.
Анастази А. Дифференциальная психология: Психология индивидуальных различий. М: Мысль, 1992г.
Узнадзе Д.Н. Общая психология. М.: Смысл, 2004г.
Сорокун П.А. Основы психологии: Учеб. пособие. Псков.: ПГПУ, 2005г.
Лейтес Н. С. Ранние проявления одаренности// Вопросы психологии. М.: Знание, 1998г.
Общая психология: Учебник/ Под ред. Тугушева Р. X., Гарбера Е.И. М.: Эксмо, 2006г.
1 Гамезо М. В., Герасимова В. С., Машурцева Д. А., Орлова Л. М. Общая психология: Учебно-методическое пособие. М.: Ось-89, 2007г.
2 Теплов Б. М. Избранные труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1985г.
3 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2006г.
4 Дружинина В. Н. Психодиагностика общих способностей. М.: Академия, 1996г.
5 Лукацкий М. А. Остренкова М. Е. Психология: Учебник. М.: Эксмо, 2007г.
6 Общая психология/ под редакцией Петровского А.В. М.: Просвещение, 2003г.
7 Слуцкий В.М. Одаренные дети. М.: Прогресс, 1991г.
8 Д.Н. Общая психология. М.: Смысл, 2004г.
9 Щебланова Е.И. Неуспешные одарённые школьники: их проблемы и особенности. М.: Бином, 2011г.
10 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Нова, 2006г.
11 Анастази А. Дифференциальная психология: Психология индивидуальных различий. М: Мысль, 1992г.
12 Лейтес Н. С. Ранние проявления одаренности// Вопросы психологии. М.: Знание, 1998г.