Психологическая служба в образовании (110
..pdf
41
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися. Участие в семинарах педагогов - психологов
11кл. Изучение профессиональной мотивации и направленности учащихся; 5кл. Изучение
адаптации учащихся к среднему звену.
Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися. Подбор игрового материала для занятий. Посещение семинаров в РППЦМС
Подбор
диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.
мотивации учебной деятельности
2кл. Изучение личностных качеств учащихся стоящих на ВШУ.
5кл. Тестирование "Проявляешь ли ты толерантность". 1кл. Изучение адаптации учащихся к учебному процессу.
Анкетирование учащихся 8-11кл. "Здоровый образ жизни".
Мониторинг качества обучения учащихся.
Индивидуальные консультации для родителей.
Выступление перед родителями учащихся на собраниях по теме: "Итоги адаптации учащихся".
Индивидуальные консультации для родителей.
Выступление на родительском собрании по итогам исследований.
Индивидуальные консультации для родителей
Индивидуальные консультации для родителей.
Выступление на родительских собраниях по итогам исследований
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч5кл
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч5кл
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч-5кл. Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч1кл
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч1кл.
Участие в мероприятиях "Недели Толерантности" Индивидуальная работа с учащимися стоящими на ВШУ
Профилактика
правонарушений среди подростков по плану школы.
Участие в месячнике "Здоровый образ жизни".
Беседы классные часы по теме "Здоровый образ жизни".
Проведение "Недели психологии".
|
|
|
|
11кл - Мониторинг |
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
Подбор |
|
учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
консультации для |
|
|
|
|
||
|
|
диагностического |
|
профильная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
родителей. |
|
Занятия по развитию |
|
|
||
|
|
инструментария для |
|
ступень. |
|
|
|
|
||
Март |
|
|
|
Выступление перед |
|
познавательных |
|
|
||
|
проведения |
|
9кл -Изучение |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
родителями |
|
процессов |
|
|
||
|
|
обследования |
|
уровня |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
учащихся по итогам |
|
|
|
|
||
|
|
учащихся |
|
воспитанности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследований. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
учащихся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,4класс -изучение |
|
|
|
|
|
Учащиеся 1-4кл, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-8кл, 9-11кл - |
|
|
|
|
|
мотивации учебной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия по |
|
Профилактика |
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
Индивидуальные |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
психологической |
|
злоупотребления |
||
Апрель |
|
|
|
9,11 -изучение |
|
консультации для |
|
|
||
|
|
|
|
|
подготовке к ЕГЭ 9,11 |
|
ПАВ |
|||
|
|
|
|
уровня тревожности |
|
родителей. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
классы. |
|
Проведение |
||
|
|
|
|
в ситуациях |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недели |
|
|
|
|
|
проверки знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профориентации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подбор |
|
Изучение уровня |
|
Индивидуальные |
|
Занятия по |
|
Учащиеся 1-4кл, |
Май |
|
диагностического |
|
готовности к |
|
консультации для |
|
психологической |
|
5-8кл, 9-11кл - |
|
инструментария для |
|
школьному |
|
родителей. |
|
подготовке к ЕГЭ 9,11 |
|
Профилактика |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
проведения |
|
обучению будущих |
|
"Готовность к |
|
классы. |
|
злоупотребления |
42
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
диагностического |
|
первоклассников. |
|
школьному |
|
|
|
ПАВ |
|
|
обследования. |
|
8-9кл. Мониторинг |
|
обучению". |
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предпрофильная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ступень. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подбор |
|
Изучение уровня |
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
диагностического |
|
|
консультации для |
|
|
|
|
|
|
|
|
готовности к |
|
|
|
|
|
||
|
|
инструментария для |
|
|
родителей. |
|
|
|
|
|
Июнь |
|
|
школьному |
|
|
|
|
|
||
|
проведения |
|
|
"Готовность к |
|
|
|
|
||
|
|
|
обучению будущих |
|
|
|
|
|
||
|
|
диагностического |
|
|
школьному |
|
|
|
|
|
|
|
|
первоклассников. |
|
|
|
|
|
||
|
|
обследования. |
|
|
обучению". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План работы на рабочую неделю
с "______" по "______"______________200 г.
|
|
|
|
|
|
|
День недели |
|
Планируемые мероприятия |
|
Время |
|
Примечание |
|
|
и место проведения |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
Методический день |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суббота |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ ПСИХОЛОГА
Пример 1
День недели |
|
Время |
|
Содержание работы |
|
|
|
|
|
Понедельник |
|
9.00 - 11.30 |
|
Подготовка к занятиям |
|
|
|
|
|
|
|
11.30-13.00 |
|
Психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
|
13.00-15.00 |
|
Консультирование учащихся (индивидуальное, групповое) |
|
|
|
|
|
Вторник |
|
12.00 -14.00 |
|
Коррекционно-развивающие и профилактические занятия |
|
|
(групповые, старшие классы) |
||
|
|
|
|
|
|
|
14.00-16.00 |
|
Подготовка к занятиям |
|
|
|
|
|
|
|
16.00-18.00 |
|
Коррекционно-развивающие занятия (групповые, среднее звено) |
|
|
|
|
|
Среда |
|
12.00-13.30 |
|
Психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
|
13.30-14.00 |
|
Подготовка к занятиям |
|
|
|
|
|
|
|
14.00-15.00 |
|
Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные) |
|
|
|
|
|
|
|
15.00-16.30 |
|
Коррекционно-развивающие занятия (групповые, начальная школа) |
|
|
|
|
|
|
|
16.30-18.00 |
|
Обработка результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методический день: |
|
|
|
|
организационно-методическая работа |
Четверг |
|
9.00-15.00 |
|
(анализ, планирование деятельности; |
|
|
|
|
анализ научно-практической литературы; |
|
|
|
|
участие в семинарах, посещение курсов, совещаний, МО и т.д.) |
|
|
|
|
|
Пятница |
|
9.00-11.30 |
|
|
|
|
|
11.30-13.00 |
|
|
|
13.00-15.00
9.00-11.00
11.00-12.30 
12.30-13.30
13.30-15.00
Обработка результатов
Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные, групповые)
Консультирование учащихся (индивидуальное)
Оформление документации
Консультирование педагогов (индивидуальное) 
Оформление кабинета
Консультирование родителей (индивидуальное, групповое).
Психологическое просвещение родителей (лекторий)
Пример 2
Понедельник
10 – 11 Подготовка и анализ индивидуально психологического обследования
11 – 12 Индивидуальное психологическое обследование 12 – 13 Индивидуальное развивающее и коррекционное занятие (по запросу)
13 – 14 Групповое развивающее и коррекционное занятие 8 «В» класс Подготовка и анализ индивидуально психологического обследования 14 – 15 Групповое развивающее и коррекционное занятие 2 «В» класс
15 – 16 Групповое развивающее и коррекционное занятие 4 «Б» класс 16 – 17 Групповое развивающее и коррекционное занятие 4 «В» класс
консультационная работа с родителями начальных и средних классов (I–VIII) по запросу
Вторник
10 – 11 Индивидуальное развивающее и коррекционное занятие (по запросу)
44
11 – 12 Просветительская работа. Подготовка к просветительской и экспертной работе 12 – 13 Групповое развивающее и коррекционное занятие «Профилактика дезадаптации 1-х классов» 13 – 14 Групповое развивающее и коррекционное занятие 5 классы
14 – 15 Подготовка и анализ группового психологического обследования
15 – 16 Групповое психологическое обследование
16 – 17 Индивидуальное психологическое обследование
Среда
10 – 11 Подготовка к консультационной работе 11 – 12 Индивидуальное психологическое обследование. Организационно-методическая работа.
12 – 13 Групповое коррекционно-развивающее занятие 13 – 14 Групповое развивающее и коррекционное занятие 8 «А» класс. Организационнометодическая работа
14 – 15 Групповое развивающее и коррекционное занятие 9 классы. Подготовка к групповому развивающему и коррекционному занятию
15– 16 Консультационная работа с педагогами (по запросу). Организационно-методическая работа
16– 17 Индивидуальные консультации для учащихся (по запросу)
Четверг
9 - 10 Групповое развивающее и коррекционное занятие 3 «А» класс. Организационнометодическая работа
10– 11 Организационно-методическая работа
11– 12 Групповое развивающее и коррекционное занятие с логопедической группой
12– 13 Групповое развивающее и коррекционное занятие 8 «Г» класс. Подготовка к групповому развивающему и коррекционному занятию
13– 14 Групповое развивающее и коррекционное занятие 7 классы. Подготовка к групповому развивающему и коррекционному занятию
14– 15 Групповое развивающее и коррекционное занятие 10 классы (электив)15 – 16 Индивидуальное развивающее и коррекционное занятие (по запросу. Подготовка к индивидуальным развивающим и коррекционным занятиям
16– 17 Консультационная работа с родителями (средняя и старшая школа IX – XI классы) по запросу
Пятница
9 - 10 Групповое развивающее и коррекционное занятие 3 «Б» класс. Подготовка к групповому развивающему и коррекционному занятию 10 – 11 Групповое развивающее и коррекционное занятие 3 «В» класс. Подготовка к групповому развивающему и коррекционному занятию
11– 12 Организационно-методическая работа
12– 13 Групповое развивающее и коррекционное занятие 6 классы
13– 14 Групповое развивающее и коррекционное занятие 8 «Б» класс. Организационнометодическая работа
14– 15 Групповое развивающее и коррекционное занятие «Профилактика дезадаптации 1-х классов»
15– 16 Групповое развивающее и коррекционное занятие (по запросу)
16– 17 Групповое развивающее и коррекционное занятие 4 «А» класс
17- 18 Экспертная деятельность. ПМПК
45
Пример 3
День |
9.30-12.00 |
12.00- |
13.30-15.00 |
15.00-16.00 |
16.00.-18.30 |
недели |
|
13.30 |
|
|
|
|
Индивидуальная и |
Подготовка к проведению |
Индивидуальная и |
|
|
|
групповая |
психодиагностической работы, |
групповая |
|
|
Понедельник |
психокоррекц. и |
психокоррекционных и |
психокоррекц. и |
|
|
|
развивающая |
развивающих занятий. |
развивающая |
|
|
|
деятельность. |
|
|
деятельность с |
|
|
|
|
|
элементами |
|
|
|
|
|
сказкотерапии. |
|
|
Индивидуальная и |
Обработка данных |
Индивидуальная и групповая |
||
|
групповая |
диагностических обследований; |
психокоррекц. и развивающая |
||
Вторник |
психодиагност. |
подготовка к проведению |
деятельность, проведение лекций и |
||
|
деятельность в |
психокоррекц. и развивающих |
семинаров для родителей, детско- |
||
|
соответствии с |
занятий. |
|
родительских тренингов |
|
|
планом и по |
|
|
|
|
|
запросам родителей. |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к |
Индивидуальное консультирование |
|
|
|
|
лекциям, |
родителей. |
|
|
|
|
консультациям, |
|
|
Среда |
|
|
семинарам, |
|
|
|
|
|
оформление |
|
|
|
|
|
документации, |
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
библиотеке. |
|
|
|
Индивидуальная и |
Подготовка к проведению |
Индивидуальная |
|
|
|
групповая |
психодиагностической работы, |
психокоррекц. и |
|
|
Пятница |
психокоррекц. и |
психокоррекционных и |
развивающая |
|
|
|
развивающая |
развивающих занятий. |
деятельность с |
|
|
|
деятельность. |
|
|
элементами |
|
|
Проведение занятий по |
|
|
сказкотерапии, |
|
|
программе «Здоровый |
|
|
проведение детских |
|
|
малыш». |
|
|
тренингов |
|
46
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИМЕР ПЛАНА КОМПЛЕКСНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ по программе "Индивидуальная Медико-психолого-педагогическая
исоциальная коррекция и реабилитация детей-сирот"
сучащейся Ф.И.О._________________ дата рождения______________
на учебный год
№ |
|
Мероприятия |
|
|
|
1Проведение углубленного медицинского осмотра с привлечением врачей-специалистов
2Оздоровление по результатам проведённого медосмотра
(направление к специалистам, наблюдение)
3 |
|
Исследование познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Психологическая адаптация к школе. Групповая, |
|
индивидуальная работа. |
|
|
|
|
5 |
|
Исследование прохождения адаптации. |
|
|
|
6Коррекция речи: обогащение словарного запаса Индивидуальная работа.
7Индивидуальные консультации для родителей "Готовность к школьному обучению"
8Коррекция ЭВН. Групповые занятия.
Сроки |
|
Ответственные |
|
|
|
Октябрь |
|
Медсестра, |
Май |
|
врачи |
|
|
|
В теч. года |
|
Медсестра, |
|
врачи |
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь |
|
Психолог |
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
|
Психолог |
Ноябрь |
|
Кл. рук. |
|
|
|
Декабрь |
|
Психолог |
|
|
|
|
|
|
В теч.года |
|
Психолог |
|
|
|
Втеч.1 Психолог четверти
Втеч.2
полугодия Психолог
9 |
|
Формирование мотивации к учению через специально- |
|
В теч.года |
|
Кл. рук. |
|
организованную игровую деятельность на уроках, в ГПД. |
|
|
Воспитатель |
||
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
Занятия ЛФК |
|
В теч.года |
|
Педагог по |
|
|
|
ЛФК |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
Посещение детского дома и взаимодействие с |
|
1 раз в |
|
Кл. рук., |
|
воспитателями (беседы) |
|
четверть |
|
Воспитатель |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
Организация внеклассной деятельности, привлечение к |
|
В теч. года |
|
Кл. |
|
занятиям по интересам |
|
|
руководитель |
||
|
|
|
|
|
|
|
Примечание
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Выполнено. Подпись.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ (для составления психолого – педагогической характеристики)
Ф.И.О. ____________________________________________________
Дата рождения _____________________ класс ___________________
Интеллектуальное развитие личности
Уровень обучаемости _______________________________________
__________________________________________________________
Особенности внимания ______________________________________
__________________________________________________________
Особенности памяти ________________________________________
__________________________________________________________
Особенности мышления _____________________________________
__________________________________________________________
Развитие речи (дефектолог) __________________________________
__________________________________________________________
Используемые методы и методики __________________________
__________________________________________________________
Индивидуально – типологические особенности личности
Тип темперамента __________________________________________
Тип акцептуации характера __________________________________
Доминирующие черты характера ______________________________
Тревожность _______________________________________________
Агрессивность _____________________________________________
Используемые методики ____________________________________
Особенности мотивационной сферы
Интересы, склонности _______________________________________
Наличие и характер учебной мотивации ________________________
Ценностные ориентации _____________________________________
Используемые методики ____________________________________
Социальная характеристика личности
Взаимодействие со сверстниками _____________________________
Взаимодействие с педагогами ________________________________
Поведенческая саморегуляция ________________________________
Социальный статус _________________________________________
Используемые методики ____________________________________
Направления работы и задачи воспитания пишутся в психолого – педагогическую характеристику.
48
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ ПСИХОЛОГА (образец)
В аналитическом годовом отчете отражаются все виды деятельности в соответствии с планом работы и журналом учета. Отчет должен включать качественно-количественные показатели по направлениям деятельности.
При написании данного отчета психолог обязан строго соблюдать принцип анонимности и конфиденциальности, что выражается в представлении только общих результатов и сравнительных характеристик (возрастной контекст анализа и др.).
Анализируя выполнение поставленных на год задач, психолог указывает возникшие затруднения, проблемы, считая их задачами следующего учебного года. Таким образом, с учетом новых инструментально-методических средств, которыми овладел педагог-психолог за отчетный период, прописываются перспективы дальнейшей работы.
Введение.
Теоретическое обоснование деятельности специалиста за отчетный период:
-краткая характеристика специалиста (образование, стаж работы, квалификационная категория);
-распределение функциональных обязанностей (если два специалиста в учреждении);
-общепедагогическая задача для всей школы, в контексте которой работал специалист в отчетном периоде;
-задачи, стоявшие перед специалистом в отчетном периоде, и рабочие проблемы, над которыми работал;
-приоритетные направления и пути, выбранные для решения этих проблем в соответствии с квалификационной категорией специалиста.
Основная часть.
Участие в реализации общешкольной задачи и деятельность по реализации задач и проблем, стоявших перед специалистом:
-тематические мероприятия по реализации общешкольной задачи (формы, цель, тематическая направленность и практическая значимость мероприятий);
-проблемные ситуации, выявленные в ходе работы над задачей, и пути их разрешения;
-традиционные и цикловые мероприятия (изучение потребностей в помощи, наблюдение за адаптацией школьников 1 и 5 классов, изучение интересов и склонностей школьников, профориентационная работа, работа с учащимися, состоящими на учете в ИДН, ВШК, группа риска, проблемы, установленные в ходе этой работы, совместно с кем осуществлялась работа по выработанным рекомендациям, работа с одаренными детьми, проблемные ситуации, выявленные в ходе этой работы, сопровождение дифференцированного обучения, консультационная работа, ее характер, формы и количество клиентов, общие характерные проблемы для консультировавшихся, возможность решения этих проблем, коррекционная работа, ее характер, направленность, формы и виды этой работы, динамика показателей, качество работы, просветительская работа, посещение уроков, количество посещений, цель посещений, выявленные проблемы и пути их решения, климат в школьном коллективе педагогов, детей, участие в региональных мероприятиях);
-самообразование, методическая учеба;
-самооценка, выводы о качестве работы, материальном состоянии кабинета, его обеспечении.
Заключение.
Обобщение выявленных проблем за отчетный период, выработка общих рекомендаций для администрации школы, педагогов, психолога, социального педагога, определение приоритетных проблемных направлений и путей их разрешения с учётом выработанных рекомендаций, постановка общих целей и конкретных задач деятельности на следующий период.
Дата
Подпись
49
В качестве промежуточной и итоговой отчетности предлагается составлять статистическую справку (см.табл.) за отчетный период, установленный в образовательном учреждении (четверть, триместр или др.)
Материалы в виде итоговых заключений по видам работ относятся к документации для служебного пользования
Статистическая справка
В целом проведено за _________________________ (период)
Всего приемов детей |
|
|
|
|
|
||
Возрастные |
До 3 лет |
3—5 лет |
5—7 лет |
7—10 лет |
10—12 лет |
12—15 лет |
Старше |
группы |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего приемов взрослых |
|
Родителей |
|
Специалистов |
|
|
Проведено |
|
|
|
|
|
|
индивидуальных |
|
Первичных |
|
Повторных |
|
|
обследований |
|
|
|
|
|
|
Проведено |
|
|
|
|
|
|
индивидуальных |
|
Детей |
|
Взрослых |
|
|
консультаций |
|
|
|
|
|
|
Проведено групповых |
Для детей |
|
Для педагогов / родителей |
|
||
консультаций |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Проведено |
детей |
|
Количество |
|
Количество |
|
|
|
детей на |
|
взрослых на |
|
|
групповых |
|
|
|
|
||
взрослых |
|
групповой |
|
групповой |
|
|
диагностик |
|
|
|
|||
|
|
диагностике |
|
диагностике |
|
|
|
|
|
|
|
||
Проведено |
|
|
|
|
|
|
индивидуальн |
|
|
|
|
|
|
ых |
|
С детьми |
|
Со взрослыми |
|
|
коррекционн |
|
|
|
|
|
|
ых занятий |
|
|
|
|
|
|
Проведено |
|
|
|
|
|
|
групповых |
|
С детьми |
|
Со взрослыми |
|
|
коррекционн |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
ых занятий |
|
|
|
|
|
|
Количество посещений |
|
Количество посещений взрослыми групповой |
|
|||
детьми групповой |
|
|
||||
|
коррекции |
|
|
|
||
коррекции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участие в проведении |
|
Плановых |
|
Внеплановых |
|
|
консилиума |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для педагогов/ |
|
|
|
Проведение семинаров |
|
др. специа- |
|
Для родителей |
|
|
|
|
|
листов |
|
|
|
Другие виды работ |
|
|
|
|
|
|