Методы, отражающие проблемный характер обучения

• Возникает необходимость определения методов, отражающих проблемный характер обучения: метод проектов, метод мозговой атаки, дискуссии, ролевые или деловые игры. Для проведение телекоммуникационных проектов удобно использовать специальные web-страницы (web-квесты), на которых преподаватель размещает проблемную ситуацию.

• При проектировании ДО область науки "педагогика" использует методы научной области "информатика", например, компьютерное моделирование

• Студентам 5 года обучения (специалитет, магистры1 курс, физико-математическое образование) было предложено проанализировать образовательные учреждения с ДО и определить дидактические принципы обучения, цели, методы, формы и средства обучения, используемые в данных образовательных учреждениях в процессе образования.

Дидактические принципы обучения

• В системе дистанционного образования находят свое отражение следующие дидактические принципы обучения: принцип доступности в обучении и воспитании, принцип сознательности, активности и самостоятельности учащихся в обучении, принцип связи теории с практикой, принцип системности и последовательности, принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил учащихся, принцип наглядности, принцип научности, принцип проблемности.

Специфические дидактические принципы

• Специфическими дидактическими принципами при использовании компьютерных телекоммуникаций в обучении являются: принцип создания обучаемыми в дистанционном образовании образовательной продукции по изучаемым предметам, принцип свободного выбора получаемой информации путем определенной деятельности, принцип приоритета деятельностных критериев оценки результатов дистанционного обучения, принцип интерактивности.

Основная образовательная цель в системе дистанционного образования

• Основная образовательная цель в системе дистанционного образования (СДО): предоставить людям любого возраста, не располагающим избытком свободного времени или имеющим медицинские ограничения для получения регулярного образования или проживающим в удаленных и малоосвоенных регионах страны, возможность получить в ведущих вузах страны и за рубежом специальное среднее, высшее, дополнительное профессиональное образование на месте своего проживания или трудовой деятельности.

• В дистанционном образовании встречаются следующие методы обучения:

• методы самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля в обучении, методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации учения, методы стимулирования и мотивации интереса к учению, методы стимулирования долга и ответственности.

• Метод организации и осуществления учебно-познавательной деятельности в ДО - модульный. Поощряется и рекомендуется, где это возможно, "проблемно ориентированное" (“case study”) изложение материала, когда студент знакомится с проблемой, фактом или явлением не по традиционной схеме (теоретический материал - методы решений - иллюстрирующая задача), а в результате постановки и решения конкретной задачи (примера).