- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Основные задачи студента-практиканта
- •Требования к письменному отчету по результатам педагогической практики по психологии
- •Задачи и содержание психологической практики на IV курсе
- •1.1. Схема составления психолого - педагогической характеристики личности учащегося
- •II. Учебная деятельность
- •III. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в учебном заведении и дома - месте проживания)
- •IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •V. Дисциплинированность
- •VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к учебному заведению
- •VII. Индивидуально-психологические особенности учащегося
- •VIII. Общие психолого-педагогические выводы.
- •Задачи и содержание психологической практики на V курсе
- •2.1. Схема составления социально-психологической характеристики коллектива
- •3. Официально-деловые отношения в группе.
- •4. Межличностные отношения в группе.
- •5. Учебная деятельность коллектива:
- •6. Общественно-полезный труд.
- •8. Руководство учебным коллективом.
- •9. Общие выводы.
- •Задания по выбору
- •3.1. Лекции – беседы по психологии для учащихся
- •Тематика лекций и рекомендуемая литература
- •1. Что нужно знать о своем темпераменте?
- •5. Любовь. Как мы ее понимаем?
- •Анализ отношения к уроку Что привлекает на уроке?
- •Исследование мотивов учения
- •Причины трудностей в учении
- •Что мешает учиться лучше?
- •Выявление эмоционального отношения к предмету
- •Самооценка способностей и знаний
- •Формула темперамента (а. Белов)
- •Методика «сан» / самочувствие, активность, настроение / Инструкция:Выберете и зачеркните цифру, наиболее точно отражающую Ваше самочувствие в данный момент:
- •Самочувствие - № 1, 4, 7, 10, 13
- •Исследование самооценки личности
- •Методика «семантический дифференциал» (сд)
- •Незаконченные предложения
- •Несуществующее животное
- •Показатели и интерпретации
- •Методика социометрия
- •Бланк социометрического опроса
- •Индивидуальные социограммы лидера «а» и изолированного «б»
- •Методика выделения группировок
- •Психологическая атмосфера в коллективе
- •Изучение мотивов участия учащихся в деятельности
- •Опросник профессиональной готовности
- •Текст опг
- •Изучение удовлетворенности избранной специальностью
- •Выявление познавательных интересов, предметной направленности Методика «составь расписание на неделю»
- •Исследование мотивов выбора профессии и мотивации учебной деятелности
- •I. Анкета открытого типа.
- •Рекомендуемая литература
- •450000, Уфа, ул. Окт. Революции, 3-а, бгпу
Введение
Психологическая практика студентов является неотъемлемой частью подготовки высококвалифицированных специалистов и проводится в базовых и других образовательных учреждениях. Она предусматривает изучение будущими учителями многосторонней деятельности колледжей, учреждений начального и среднего профессионального образования, выработку у них комплекса психолого – педагогических умений и навыков.
Практика студентов по психологии призвана решать ряд задач:
Приобретение профессиональных и личностных качеств будущего преподавателя.
Применение психологических знаний в учебно-воспитательном процессе, а также изучение индивидуальных, возрастных и профессиональных особенностей учащихся.
Выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании.
Овладение методами психологического исследования.
Данное методическое пособие адресуется студентам – практикантам IV–Vкурса. Оно состоит из 2–х разделов: заданий и комплекса методик.
В содержаниепсихологических заданий входят:
На IVкурсе – изучение личности учащегося и составление его психолого – педагогической характеристики – с использованием научно – психологических методов, включая экспериментальные методики выявления психологических особенностей личности, ее места и роли в коллективе, уровня притязаний, познавательной деятельности, профессионального самоопределения и др;
На Vкурсе – составление психолого – педагогической характеристики на коллектив учащихся.
Основные задачи студента-практиканта
теоретические знания приблизить к жизни, к практической работе в учреждениях начального и среднего профессионального учреждения;
развивать профессиональные интересы и способности;
приобрести умения в области психологической диагностики;
практиковаться в разработке тактики педагогического воздействия на основе психологического анализа возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и межличностных отношений в группах.
развитие потребностей в педагогическом самообразовании и постоянном совершенствовании.
Требования к письменному отчету по результатам педагогической практики по психологии
Задание по психологической практике оформляется в отдельной тетради и заверяется печатью учебного заведения. К отчету обязательноприлагаются материалы (тесты, анкеты выполненные учащимися), на основании которых выполнено задание.
В отчете должно быть отражено:
1. Учреждение начального, среднего профессионального образования, группы, где проходил практику студент, время прохождения практики.
2. Общее впечатление и особенности данной практики.
3. Уровни реализации целей и задач практики.
4. Содержание психологических характеристик в соответствие с требованиями, предъявленными к ним.
5. Отчет по изучению индивидуальных особенностей своей педагогической деятельности.
6. Положительные и отрицательные моменты в подготовке студентов к психологической работе, выявленные в процессе практики. Иллюстрация примерами.
7. Рекомендации по дальнейшему улучшению преподавания общей психологии, психологии профессионального образования.
8. Конкретные рекомендации по улучшению руководства практикой студентов по психологии.
9. Выводы.
Ч А С Т Ь 1