3.2. Методические рекомендации по проведению мастер-класса по изготовлению войлочного панно.

Овладевая техническими приемами обработки различных материалов, осваиваются выразительные средства и образно-сюжетное содержание изделий народных мастеров. Приобретение всей совокупности знаний о народном искусстве, освоение умений и навыков происходит с раннего детства, в окружении предметов народного творчества бытового назначения.

Ознакомление с творчеством народных мастеров и творчеством художников в сфере художественной промышленности открывает перед нами огромный мир материальной и духовной культуры человечества.

Многие виды народного прикладного искусства башкир отличаются художественной выразительностью. Именно это качество национального творчества вызывает интерес у современного общества не только нашего региона. Поэтому неслучайно внедряются старые, но пока еще незабытые технологии в изобразительную и художественно-производственную деятельность. Изучение редких и уникальных технологий, истории развития древнего ремесла, знакомство на практике с этим традиционным занятием наших предков — основные задачи мастер-класса.

Надо отметить, что наши занятия привлекают необычность материала, уникальность технологии производства и оригинальный результат творчества. Успех в работе над изделием из войлока зависит от последовательности основных этапов подготовки будущих специалистов:

-сбор эмпирического материала, ознакомление с литературой и произведениями из войлока мастеров народного творчества и современного искусства;

-экспериментальная разработка новых форм и приемов декоративной отделки войлока;

-творческая деятельность по созданию проекта войлочного изделия;

-практическое воплощение идеи в материале (физический труд — войлоковаляние), дальнейшее его оформление и экспозиция.

Мастер-класс по войлоку рекомендуется проводить людям более старшего возраста так как они уже имеют достаточный уровень художественной подготовки, в связи с чем процесс создания войлока будет носить не только учебный, но и творческий характер. Для продуктивной работы над образом изделий преподавателем ставятся задачи на развитие ассоциативного мышления и творческого воображения. С этой целью эскизы для войлока создаются под музыкальные фонограммы, после прослушивания легенд, былин или стихотворений, под впечатлением ярких событий из жизни, после посещения выставок, театров и т. д.

Творческое отношение педагога к работе имеет принципиальное значение. Формирование у участников мастер-класса познавательного интереса и стремления к самостоятельному изучению играет немалую роль. Эстетические потребности человека должны сознательно развиваться педагогом на каждом занятии.

Организация мастер-класса начинается с подготовки помещения, рабочего места. При подготовке рабочего места особое внимание следует обратить на освещение. Значение освещения очень велико, и не только для соблюдения санитарно-гигиенических норм — оно является составляющей художественного восприятия. Необходимо проводить занятия войлоком в специально отведенных для этого помещениях, где достаточно пространства, имеется водоснабжение „канализация, оборудование. Количество человек в мастерской не должно превышать 10 — 12-ти человек, что позволяет им выполнять изделия достаточно больших размеров, и дает свободу для их творчества.

В процессе работы необходимо проводить беседы по технологии, последовательности технологических операций, о способах декоративной отделки войлока, о правилах техники безопасности жизни и деятельности, об охране труда. В процессе творческой деятельности в области декоративно-прикладного искусства участники мастер-класса всегда должны помнить о том, что войлок требует присущей ему декоративной трактовки и обобщения. Понимание этого является одной из ступеней воспитания художественного вкуса.

Для предварительной подготовки к мастер-классу рекомендуется проводить экскурсии в этнографические и краеведческие музеи с целью изучения традиций, культуры и искусства своего народа на примере образцов ДПИ. Также благоприятно скажется посещение библиотек для параллельного знакомства с литературными источниками по вопросам истории и технологии войлока, сюжетов и образов из башкирских легенд, преданий и притч.

Одна из особенностей занятий войлоком состоит в длительном выполнении задания, имеющем механический характер. Чтобы участники мастер-класса не потеряли интерес к войлоковалянию, преподавателю на занятии необходимо ставить перед ними ряд творческих задач. Например: постоянный контроль за эстетическими качествами войлочного панно и в технической доводке и уточнении изображения, в поиске художественных эффектов, в подборе художественного оформления войлочного изделия и др. В начале и конце занятия рекомендуется отмечать положительные и отрицательные стороны проведенной работы каждого участника в отдельности и подводить общие итоги. Такая форма контроля координирует творчество студентов и стимулирует их к дальнейшей продуктивной художественно-творческой деятельности.