- •6. Социология в системе гуманитарных наук
- •7. Область практического применения социологи. Социология как призвание и профессия
- •8. Понятие «общество». Общество как социальная и социокультурная системы
- •10. Общественный прогресс и его критерии
- •11. Понятие гражданского общества
- •12. Понятие личности
- •13. Соотношение понятий личность, индивид и т.Д.
- •14.Социальные типы личности
- •15. Социализация личности
- •Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
- •17. Социальная роль личности. Ролевая теория личности. Концепция «Зеркального я» ч. Кули.
- •18. Понятие социальной общности Характерные черты и типология массовых социальных общностей
- •19. Основные характеристики массовых социальных общностей: публика, аудитория, масса, социальное движение, общественность
- •20. Основные характеристики толпы. Основные идеи г. Ле Бона, г. Блумера о толпе
- •21. Групповые общности: основные характеристики, сходство и различие с массовыми социальными общностями
- •22. Территориальные социальные общности. Этнические общности
- •23. Целевые общности (социальные организации) Понятие организации в социологии. Типология социальных организаций
- •24. Социальное неравенство и стратификация общества Понятие «социальная стратификация». Основные подходы к анализу социальной стратификации.
- •25.Исторические типы стратификации. Каста, сословие, класс.
- •26. Понятие социальной мобильности. Способы определения уровня и характера социальной мобильности
- •27. Понятие и способы выделения элитных групп, среднего класса
- •28. Понятие «социальный институт». Социальные институты как форма реализации общественных потребностей и интересов. Понятие институциализации
- •30. «Деинституциализация» как ликвидация стабильных социальных структур и норм поведения и ее причины. Аномия
- •32. Особенности социального конфликта. Виды и динамика конфликта
- •33.Социальный контроль: содержание, функции и нормы.
- •34.Социальные отклонения. Теория девиации.
- •36.Основные виды социальных контактов, социальных действий, социальных взаимодействий.
- •37.Социальные отношения: сущность, формирование
- •38.Маргинальность: понятие, сущность, формы проявления в современном обществе
- •39.Характеристика и соотношение понятий «социальный прогресс», «социальное развитие», «социальное изменение»
- •40.Виды социальных изменений. Концепции социального прогресса
30. «Деинституциализация» как ликвидация стабильных социальных структур и норм поведения и ее причины. Аномия
Процесс деинституционализации начинается при долговременном невыполнении институтом своего функционального требования, независимо от причины этого невыполнения. Изучение механизма возможной деинституционализации выявляет слабые стороны существующих институтов. Учитывая возможность неинституционального состояния, о деинституционализации можно говорить только тогда, когда временная протяженность периодов неинституционального состояния нарастает, и оно начинает доминировать. Деинституционализация – сложный процесс. На этапе деинституционализации в зависимости от поставленных целей возможны такие стратегии управленческого воздействия как прекращение, ускорение и упорядочивание процесса деинституционализации. Решение первой задачи вначале может выглядеть как замедление деинституционализации. Институт, уже утрачивающий легитимность, сложно полностью восстановить в прежних правах. Скорее всего, выход будет найден в создании новых институциональных конфигураций. Ускорение деинституционализации социального явления может происходить в виде упорядочивания этого процесса. Деинституционализация легитимного института маловероятна, поэтому именно легализация и создание новых конфигураций, замещающих институт, может стать реальной основой управленческого воздействия на этот процесс.Рассмотрение типологии институтов управления – инструментальных, нормативно-ролевых и коммуникативных в контексте этапов институционального развития приводит к следующим выводам. Неосознанное существование инструментальных институтов как заменителей инстинктов может трактоваться и как расцвет их институционализации, и как предпосылка доинституционального состояния. Это связано с тем, что инструментальные институты очень устойчивы. Согласно критериям отнесения к институтам здесь имеет место полное соответствие, поэтому инструментальные институты – это наиболее жесткий тип институтов управления. Однако полное отсутствие у субъекта установления возможности изменить инструментальный институт приводит к тому, что только деинституционализация инструментального института и переход его в доинституциональное состояние восстанавливает в правах субъекта установления. Здесь можно сказать, что слишком жесткая структура инструментальных институтов может привести их к упадку при малейшем социальном изменении, которое все-таки удалось провести. Пройдя через этап деинституционализации, ранее инструментально оформленное социальное явление может уже институционализироваться как нормативно-ролевое. Данное обстоятельство также свидетельствует, что теоретически возможно говорить о социальном явлении как об институте, когда оно еще или уже не может им являться, т.е. речь идет об институте в предпосылке.Нормативно-ролевой институт как наиболее распространенный тип институтов управления в большинстве исторически осмысленных нами цивилизаций, включая современную, проходит этапы институционализации в связи с осознанным управленческим вмешательством широкого круга субъектов установления. Поэтому с социальной точки зрения, даже негативно воспринимаемый нормативно-ролевой институт предпочтительнее инструментального, так как сама критика, протест, конфликт или борьба являются предпосылками его корректировки. Коммуникативный институт во многом является результатом деинституционализации нормативно-ролевого института.
31.Социальные нормы
– это общие правила, которые для индивида являются мерой его поведения, а для общества – масштабом оценки этого поведения.Чем сложнее организм, тем дольше приходится ему приспосабливаться к окружающей среде. Насекомые рождаются уже взрослыми, то есть готовыми нормально функционировать в своей экологической нише. Высшим организмам приходится труднее. Природа позаботилась о том, чтобы выделить специальный период времени, в течение которого новорожденный обучается и приспосабливается к взрослому миру. Этот период называется детством. У птиц он длится один сезон, у тигров, слонов, обезьян – несколько лет. Чем выше по лестнице видов, тем продолжительные период адаптации.Период подготовки к взрослой жизни самый длительный у человека. Раньше считалось. Что он ограничивается детством, сегодня в него включается период юности и молодости. Треть своей жизни человек обучается жить в самом сложном из существующих миров – мире общественных отношений. Такой экологической ниши нет ни у одного из видов. В последнее время специалисты пришли к мнению, что человек обучается и переобучается всю свою жизнь. Таковы требования современного общества. Этот процесс получил название социализации.Социализация – начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения культурных норм и социальных ролей.
Важно знать и соблюдать соц.нормы, которые позволят цивилизованно сосуществовать в обществе.
Очень часто поведение людей не согласуется с нормами, не соответствует тому, что ждет от человека общество – это отклоняющееся поведение.Социальные санкции. В обществе существует система вознаграждения за выполнение норм, то есть за конформизм, за согласие с ними, и наказаний за отклонение от них, то есть за дивиантность.Отклоняющее поведение.Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. В качестве нежелательных в равной степени оказывались гении и злодеи, очень ленивые и сверхтрудолюбивые, нищие и богачи. Резкие отклонения от средней нормы как в положительную, так и в отрицательную стороны грозили стабильности общества, которая во все времена ценилась превыше всего.