- •Тема №1. Роман н.Г. Чернышевского «что делать?».
- •План практического занятия №1 по русской литературе 70 – 90-х годов 19 века для студентов-филологов 3 курса
- •Тема 2: Сказки м.Е.Салтыкова-Щедрина
- •Практического занятия № 3 по русской литературе 19 века
- •Практическое занятие №4
- •Тема 4: “Записки из подполья ” ф.М.Достоевского – «пролог» к “великому пятикнижию” писателя
- •План практического занятия №5-6 по русской литературе 19 в.
- •Второе занятие
- •План практического занятия № 7 по русской литературе 19 века
- •Практическое занятие №9
- •I. Проанализируйте авторскую позицию в обрисовке психологического состояния и поведения князя Андрея Болконского в следующих сценах:
- •К контрольной работе по роману л.Н.Толстого «Война и мир»
- •I. Проанализируйте авторскую позицию в обрисовке психологического состояния и поведения Пьера Безухова и в одной из следующих сцен:
- •План практического занятия № 10 по русской литературе 19 века
- •План практического занятия № 11 по русской литературе 19 века
- •План практического занятия № 12 по русской литературе 19 века
- •Новаторство Чехова-драматурга. Пьеса «чайка»
План практического занятия № 11 по русской литературе 19 века
Тема: Философия истории Л. Н. Толстого. Образы Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир»
Основные философские проблемы, поставленные Л. Н. Толстым в эпилоге романа «Война и мир» (Ч. II, гл. 1 – 12). Проблема свободы и необходимости, роли личности в историческом процессе и т. д.
Образ Кутузова в романе. Проанализировать гл. 2 – 3 (Т. I: Ч. II),
11 – 12 (Т. I: Ч. III),
15 – 16 (Т. I: Ч. III),
15 – 16, 35 (Т. III: Ч. II),
2 – 3 (Т. III: Ч. III),
4 – 5, 6 – 9 (Т. IV: Ч. IV).
Авторская трактовка образа Наполеона.
«Мысль народная» и ее развитие в романе Л. Н. Толстого.
Литература
Текст романа.
Лекции.
Скафтымов А. П. Образ Кутузова и философия истории в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» // Скафтымов А. П. Нравственные искания русских писателей. – Л., 1972 – конспект.
Курляндская Г. Б. Нравственный идеал героев Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского. – М., 1988, гл. 1.
План практического занятия № 12 по русской литературе 19 века
Тема: Проблема личности и общества в повести А. П. Чехова «Скучная история»
Задание: Сопоставить оценки «Скучной истории» двумя современными исследователями (по выбору).
План:
Жанровое своеобразие «Скучной истории» как «исповеди сына века». Идейно-художественная функция контраста настоящего и прошлого в «Записках» героя.
Николай Степанович как представитель лучшей части русской интеллигенции 80-х годов. Поиски истины, разочарования и душевные утраты. Трагическое одиночество человека, зашедшего в тупик.
Жизненная драма Кати и мера ответственности Николая Степановича за ее судьбу. Проблема «обыкновенных людей» и «героев» повести.
Духовная разобщенность и отсутствие высокой идеи у окружающих Николая Степановича людей как явление эпохи. Опасность обывательской бездуховности для творческой интеллигенции.
Чеховское решение проблемы «Кто виноват?».
«Бессобытийность» сюжета повести: видимая незначительность сдвигов в душевной жизни героя. Акцентировка авторского внимания на повседневных формах действительности и подавляющей власти мелочей жизни. Трагедийная подоснова «Скучной истории».
Литература
Чехов А. П. Скучная история – Полн. собр. соч. и писем в 20-ти т., Т.7, М., 1974.
Бердников Г. П. А. П. Чехов. Идейные и творческие искания. – Л., 1970 (гл. 2, § 6.) .
Смирнов М. М. Герой и автор в «Скучной истории» // В творческой лаборатории Чехова – М., 1974.
Дополнительная литература:
Чудаков А. П. Мир Чехова – М., 1986.
Семанова М. Л. Чехов-художник – М., 1976.
Чудаков А. П. Поэтика Чехова – М., 1971.
Полоцкая Э. А. Чехов: Движение художественной мысли – М., 1979.
Катаев В.Б. Сложность простоты. Рассказы и пьесы Чехова. – М., 2000
Практическое занятие № 13
Новаторство Чехова-драматурга. Пьеса «чайка»
Основная тема, чеховский тип героя и события в драме «Чайка»(1896) (В сравнении с прозой и ранней драмой «Иванов»).
Новаторский тип конфликта в пьесе Чехова.
Особенности раскрытия авторских представлений о жизни. «Скрытые драмы и трагедии в каждой фигуре пьесы» (Вл.И.Немирович-Данченко) (Нина Заречная, Аркадина, Тригорин, Треплев, Маша, Медведенко, Дорн, Шамраев, Полина Андреевна, Сорин)
Крушение прежних иллюзий как главное событие и ведущая идея в «Чайке». Путь от «казалось» - к «оказалось…» в каждом из центральных героев пьесы(Судьбы Нины Заречной и Константина Треплева)
Источник комического в пьесе: 1) частные случаи комизма: нелепо построенные фразы, каламбуры, перепалки; 2) тотальный комизм в линии поведения персонажей – узнаваемость, неизменность, повторяемость, предсказуемость поведения ведущих героев в первых трех действиях пьесы.
Роль последнего действия в драме. Сочетание комизма с глубоким трагизмом.
Роль символики в чеховской пьесе.
Литература
Текст пьесы.
История русской литературы XIX века (70-е – 90-е годы)/ Под ред.В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой, В.Б.Катаева. – М., МГУ, с.592-597.
Скафтымов А.П. К вопросу о построении пьес Чехова // Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей. – М.,1972
Катаев В.Б. Сложность простоты. Рассказы и пьесы Чехова. – М., 2000