Семинар №6 Антропологические концепции

Цель занятия: ознакомиться с теориями происхождения человека, общими принципами физиологии и деятельности человека.

Основные понятия: антропогенез, эволюция, теория катастроф, униформизм, физиология, основные системы человеческого организма.

Вопросы:

1. Теория антропогенеза.

2. Физиология человека: общие принципы.

3. Работоспособность, здоровье и старение, эмоции и творчество.

Литература:

Основная:

1. Романов В.П. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для вузов. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 282 с.

2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. / Т.Я. Дубнищева. – Новосибирск: ЮКЭА, 1997. – 832 с.

3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС. – 2000. – 512 с.

4. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для студ. вузов./ С.И. Самыгин, М.И. Басаков, В.О. Голубинцев. – Ростов н/Д. – Феникс, 1997. – 448 с.

Дополнительная:

1. Симонов Н.В. Что такое эмоция? – М., 1966 г.

2. Фомин Н.А. Физиология человека. Учебное пособие. – М., 1992 г.

3. Бердышев Г.Д. Эколого-генетический факторы старения и долголетия. – Л., 1968 г.

4. Биология человека. (Харрисон Дж., Уайнер Дж., Таннер Дж.) – М., 1968

5. Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности. Учебник. Ростов -на-Дону, 2001 г.

6. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы. – М., 2002 г.

7. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. Учебное пособие. – М., 2000

8. Казначеев В.П. Феномен человека. – Новосибирск, 1991 г.

III. Методические рекомендации преподавателю

Основной целью дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование у студентов целостной системы знаний об окружающем мире.

Одной из главных задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине является воспитание у студентов сознания важности, необходимости и полезности знания содержания данной дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности будущих педагогов.

Методическая модель преподавания курса основана на применение активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:

• выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;

• объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;

• активное участие студентов в учебном процессе;

• проведение практических занятий;

• приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.

Используемые методы преподавания: лекционные занятия с применением наглядных пособий и раздаточных материалов; метод мозгового штурма, индивидуальные групповые задания при проведении практических занятий.

Преподавателю необходимо помогать студенту в организации самостоятельной работы, проявлять индивидуальный подход, учитывать уровень знаний студента.

Для лучшего усвоения студентами материала дисциплины преподаватель выбирает соответствующие методы преподавания, предусматривающие сочетания всех типов занятий и всех возможных форм контроля усвоения знаний. Преподавателю следует контролировать выполнение всех заданий систематически и строго в определяемые календарным планом сроки.

Преподавателю рекомендуется активно использовать в учебном процессе разработки кафедры по тестовым упражнениям по соответствующим разделам дисциплины с использованием мультимедийной техники.

Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет студентам информацию о возможности использования дополнительной литературы и Интернет-ресурсов по различным разделам.

Методические указания и пособия, имеющиеся по каждой теме дисциплины, содержат, как правило, больший по объему и содержанию материал, чем требуется программой курса. Это дает возможность студентам самостоятельно увеличивать объем получаемых знаний. Тем не менее, c целью привития навыков к самостоятельной работе, преподавателям полезно на практических и семинарских занятиях давать дополнительно для самостоятельного изучения студентам определенные разделы дисциплины, которые не представлены в программе, но описаны в соответствующих методических разработках кафедры. В дальнейшем, после ознакомления преподавателем с проделанной студентами работой, предоставить студентам возможность выступить с краткими сообщениями по материалам проделанной работы перед студенческой аудиторией с использованием мультимедийной техники.