Перечень вопросов к экзамену

1. Общая и профессиональная педагогика как научная отрасль: объект и предмет познания, функции, взаимосвязь с другими педагогическими науками.

2. Основные педагогические категории.

3. Методы педагогического исследования.

4. Методология педагогического исследования.

5. Тенденции развития общего и профессионального образования.

6. Непрерывность образования.

7. Интегративность образования.

8. Стандартизация образования.

9. Демократизация и гуманизация образования.

10. Педагогический процесс: общая характеристика.

11. Общепедагогические принципы организации педагогического процесса.

12. Дидактические принципы: основные понятия, характеристика.

13. Реализация принципа прочности и доступности в образовательном процессе.

14. Реализация принципов систематичности и последовательности, сознательности и активности в образовательном процессе.

15. Реализация принципов научности и наглядности в образовательном процессе.

16. Структура и основные этапы педагогического процесса.

17. Движущие силы процесса обучения.

18. Характеристика педагогических целей. Цели профессионального обучения.

19. Содержание образования: основные понятия, подходы к конструированию, теории формирования содержания образования.

20. Содержание образования: основные принципы и критерии отбора содержания образования.

21. Государственный образовательный стандарт: основные понятия, структура, отражение содержания профессионального образования.

22. Учебный план: функции, структура, особенности в профессиональном образовании.

23. Учебный план и учебная программа в профессиональном образовании: сущность и взаимосвязь.

24. Педагогические методы: основные понятия, подходы к классификации.

25. Характеристика словесных методов обучения. Особенности их реализации в профессиональном образовании.

26. Характеристика наглядных методов обучения. Особенности их реализации в профессиональном образовании.

27. Характеристика практических методов обучения. Особенности их реализации в профессиональном образовании.

28. Средства обучения: общие понятия, функции, подходы к классификации.

29. Характеристика средств обучения. Особенности их использования в профессиональном образовании.

30. Формы организации педагогического процесса: основные понятия, особенности применения в профессиональном образовании.

31. Характеристика классно-урочной системы обучения. Возможности ее использования в профессиональной подготовке.

32. Педагогические системы: основные понятия, признаки. Система профессионального образования как педагогическая система.

33. Проектирование урока. Возможности использования урока в профессиональной подготовке.

34. Типы и структура урока. Требования к анализу урока.

35. Проанализировать конспект занятия с позиции эффективности применения принципов обучения.

36. Проанализировать конспект занятия с позиции эффективности применения методов обучения.

37. Проанализировать конспект занятия с позиции эффективности применения средств обучения.

38. Проанализировать конспект занятия с позиции эффективности применения организационных форм обучения.

Учебно-методический материал по дисциплине

а) Основная литература

1. Бордовская, Н. В. Педагогика: учеб. пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан – СПб.: Питер, 2008. – 304 с.

2. Жуков, Г. Н. Основы общей и профессиональной педагогики. – М.: Гардарики, 2005. – 200 с.

3. Педагогика: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 576 с.

4. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

5. Педагогика; Под ред. Пидкасистого П. И.; Высшее образование; 2007. – 430с.

6. Сластенин, В. А. Профессиональная педагогика. М.: Академия. 2004. – 368 с.

7. Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.

б) дополнительная литература

8. Введение в педагогику: курс лекций: учеб. пособие по пед. специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / И. Ф. Свадковский; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2005. – 160 с.

9. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для пед. Вузов / под ред. А. С. Роботовой. – 3-е изд.,стер. – М.: Академия, 2006. – 208 с.

10. Мижериков, В. А. Введение в педагогическую деятельность / В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. – М.: Роспедагентство, 2005.

11. Педагогическая антропология: учеб.пособие для вузов по специальности «Педагогика» / В. И. Максакова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 208 с.

12. Педагогический словарь: для высших и средних пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров . – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 176 с.

13. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б. М. Бим-Бад. – М., 2003.

14. Природосообразная педагогика. – М.: Народное образование, 2008. – 512 с.

15. Роботова, А. С. Введение в педагогическую деятельность / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. – М.: Академия, 2004. – 208 с.

16. Теория создания и применения: учеб. /В.П.Беспалько. – М.: НИИ школьных технологий. ‑ 2006 – 188 с.