5 Семестр

Модуль 1. Змістовий модуль 1.Загальні питання психології

Тема 1.1 Предмет, завдання і методи психології

2 години (2 тиждень)

План

1. Сутність методу спостереження. Вимоги до спостерігача. Недоліки методу.

2. Характеристика лабораторного і природного експериментів.

3. Метод бесіди і сфера його застосування.

4. Метод вивчення продуктів діяльності. Переваги і вади.

5. Метод анкети. Види анкет.

6. Основні вимоги до методу тестів.

7. Основні види тестів.

Література:

1. Лозниця B.C. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник. - К.: 1999. - С.167-180

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. – К.Вища школа, 2006.- ст.76-83

Питання для самоконтролю.

1. Які методи збирання фактичного матеріалу існують у психології?

2. В чому полягає метод анкети та які види анкет існують?

3. Які сутність і значення експерименту в психології?

4. Що розуміють під психолого-педагогічним експериментом?

5. Що таке тести? Охарактеризуйте умови їх застосування.

Тема 1.2 Поняття особистості у психології.

2 години (3 тиждень)

Характеристика типів акцентуацій

План

1. Поняття про акцентуацію особистості.

2. Характеристика гіпертимного, застряглого та емотивного типів акцентуації.

3. Педантичний, тривожний і демонстративний типи особистостей.

4. Циклотимічний і збудливий типи акцентуйованих особистостей.

5. Характерні риси дистимічного та екзальтованого типів акцентуації.

Література:

1. Лозниця B.C. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник. - К.: 1999. - С.64-73

2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/ Д, «Феникс», 1997г., ст.171-194

Питання для самоконтролю

1. Що таке акцентуація особистості?

2. В чому полягають особливості гіпертимного, тривожного та емотивного типів акцентуації?

3. Які характерні риси дистимічного та екзальтованого типів акцентуації?

Змістовий модуль 2. Психічні процеси.

Тема 2.2 Поняття про пам'ять. Процеси і види пам’яті.

2 години (6 тиждень)

План

1. Запам’ятовування та умови його ефективності.

2. Забування та боротьба з ним.

3. Індивідуальні особливості пам’яті.

4. Розвиток пам’яті у дітей.

Література:

1. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов/Дону, Фенікс, 1997 - С.40-43

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. – К.Вища школа, 2006.- ст.278-296

Питання для самоконтролю.

1. Що потрібно зробити практично, щоб попередити забування важливого матеріалу?

2. Які методи тренування пам’яті вам відомі?

3. Які умови успішного вивчення напам’ять?

4. В чому особливості індивідуальної пам’яті у людей?

Тема 2.3 Поняття про мислення. Мислительні операції.

Види, форми мислення. 2 години (7 тиждень)

План

Індивідуальні якості мислення:

1. Широта мислення. Самостійність мислення.

2. Швидкість мислення. Критичність ума.

3. Теоретичне, практичне, творче мислення.

Література:

1. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов/Дону, Фенікс, 1997 - С.48-49

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. – К.Вища школа, 2006.- ст.309 -311

Питання для самоконтролю.

1. Які риси свідчать, що особистість має самостійність мислення?

2. В чому полягає широта ума?

3. Які особливості критичності ума?

4. Що означає швидкість мислення?

5. Види творчого мислення.

Тема 2.6 Поняття про волю. Виховання і самовиховання волі.

2 години (10 тиждень)

План

1. Поняття про ризик і його види.

2. Засоби саморегуляції у структурі волі.

3. Характеристика різних типів слабовілля.

4. Вольові якості та їх градація.

Література:

1. Лозниця B.C. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник. - К.: 1999. - С.149-162

2. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб.- 5-те вид.,стер. – К.Вища школа, 2006.- ст.380 -386

Питання для самоконтролю.

1. В чому полягають основні вольові якості особистості?

2. Які основні якості і типи слабовілля?

3. Які основні шляхи та умови виховання волі у школярів?

Написання і захист реферату - 6 годин (8,9 тиждень)

Змістовий модуль 4. Вікова психологія.

Тема 4.1 Предмет і завдання вікової психології.

Періодизація психічного розвитку людини.

2 години (14 тиждень)

План

1. Предмет та методи вікової психології.

2. Фактори та закономірності розвитку психіки.

3. Розвиток особистості.

Література:

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: ТУ «Сфера», 2001. - С. 263-280

2. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студ. вузов, - 5-е издание., стереотип. – М.: «Академия» , 2000. - ст.9-81

Питання для самоконтролю.

1. Методи вікової психології.

2. Фактори розвитку психіки.

3. Закономірності розвитку психіки.

4. Розкрийте періодизацію розвитку за З.Фрейдом.

5. Розкрийте періодизацію розвитку за Е.Еріксоном.

6. Розкрийте періодизацію розвитку за А.В. Петровським.

Тема 4.2 Розвиток дитини в ранньому і дошкільному дитинстві. Психологічні особливості молодшого школяра.

2 години (15 тиждень)

План

1. Мотиваційна сфера.

2. Самооцінка.

3. Лінії розвитку життєвого світу.

Література:

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: ТУ «Сфера», 2001. - С. 263-280

2. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студ. вузов, - 5-е издание., стереотип. – М.: «Академия» , 2000. - ст.9-81

Питання до самоконтролю.

1. В чому полягає психічна перебудова особистості дитини в зв’язку зі вступом до школи?

2. Які риси навчальної діяльності молодшого школяра?

3. Яка динаміка мотивів навчання у молодшому шкільному віці?

4. Яка роль навчання, гри і труда у розвитку особистості молодшого школяра?

Тема 4.3 Загальна характеристика підліткового та юнацького віку.

2 години (16 тиждень)

План

1. Підліткові реакції:

а) захоплення;

б) спілкування із однолітками.

2. Лінії розвитку життєвого світу підлітка.

3. Молодий і старший підліток, їх схожість і відміна.

4. Самовизначення особистості у підлітковому віці.

5. Лінії розвитку життєвого світу юнаків.

6. Розвиток пізнавальних процесів у підлітковому та юнацькому віці.

Література:

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: ТУ «Сфера», 2001. - С. 321-331.

2. Интенсивный курс возрастной психологии: Методическое пособие.

Питання до самоконтролю.

1. В чому особливості фізичного розвитку підлітків і старших школярів?

2. В чому полягає перебудова навчальної діяльності підлітків та її вплив на психічний розвиток?

3. Який вплив труда на розвиток особистості?

4. Які особливості морального формування особистості підлітка?

5. В чому полягає самовизначення особистості в юнацькому віці?

6. Як розвиваються лінії життєвого світу в юнацькому віці?

7. Як розвиваються пізнавальні процеси в юнацькому віці?

6 семестр

Модуль 3.Змістовий модуль 5. Загальні основи педагогіки.

Тема 5.2 Мета та ідеал виховання.

2години (2 тиждень)

План

1. Різні підходи до формулювання мети виховання.

2. Погляди А. С. Макаренко на мету виховання.

3. Категорії виховних цілей в різних галузях діяльності.

Література:

1. Карпенчук С. Г. „ Теорія і методика виховання: навчальний посібник.: Вища шк.., 1997. ст. 23-35.

2. Волкова НЛ. Педагогіка: Посібник для студентів ВНЗ. -К.: Академія 2002. ст. 93-98

Питання для контролю.

1. Обґрунтуйте тезу, за якою мета виховання полягає у всебічному та гармонійному розвитку дитини.

2. У чому виявляються особливості змісту національного виховання на сучасному етапі?

3. Розкрийте сутність різноманітних концепцій виховання.

4. Охарактеризуйте потреби, які впливають на формування мотивів виховання у процесі становлення особистості.

5. У чому виявляються взаємозв’язок і відміни особливості між вихованням, самовихованням і перевихованням?

6. Випишіть у дві колонки якості людини: у першу-які найбільш цінні й імпонують Вам, а в другу - які викликають у Вас не сприйняття.