- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
- •Определение воображения
- •Функции воображения
- •Виды и формы воображения
- •”Техника” воображения
- •Воображение в творчестве
- •Фантазия и реальность.
- •Воображение и талантливость
- •Изучение воображения в зарубежной психологии.
- •Сравнение воображения взрослого и ребёнка.
- •Условия развития воображения.
- •Общая характеристика темперамента. Проблема типологии темперамента. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
- •1) Выделение основных (не сводимых к другим) свойств нервной системы.
- •Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
- •Характер, его строение и формирование. Характер и личность.
- •2 Заболевания:
- •3 Типа конституции по 3-м зародышевым листкам:
- •3 Психологических типа (по индексам):
- •3 Задачи построения типологии:
- •Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
- •Часть 1: историческая, исследует взаимодействие типов, везде находит пары.
- •Часть 2: подведение итогов.
- •Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности. Способности, их измерение и развитие.
- •Развитие способностей у детей
- •Общая характеристика волевых процессов.
- •2 Класса актов:
- •Определение воли. Произвольная и волевая регуляция. Строение волевого процесса.
- •Основные подходы к изучению воли. Воля и личность.
- •Физиологические основы воли
- •Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей.
- •Определение понятий способность, одаренность.
- •Личностные факторы в становлении одаренности младших школьников и подростков
- •Методы выявления и диагностики одаренности
- •Талант и гениальность
- •Теории одарённости
- •Общая характеристика эмоций, их виды и функции.
- •Свойства эмоций
- •Классификация эмоций
- •Психологические теории эмоций
- •3 Аспекта изучения эмоций:
- •Определение, функции и условия возникновения эмоций. Возможные основания классификации эмоций.
- •1. Эмоциональное явление.
- •Теории эмоций в зарубежной психологии.
- •Теории эмоций в отечественной психологии.
- •Выражение эмоций. Проблема их объективной индикации.
- •Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
- •Проблема стресса.
- •2 Вида стресса:
- •Тревожность: определение о приемы исследования.
- •Фрустрация, виды реакций на нее.
- •4 Группы реакций на фрустрацию:
Физиологические основы воли
Воля и возможные ее физиологические механизмы. Когда человек принимает решение и собирается его реализовать, т.е. добиться желаемого успеха, то ему нужно для этого совершить действие. Однако часто совершение такого действия сопряжено с различного рода препятствиями. Порой они бывают настолько сильны, что преодолеть их невозможно. Иногда эти препятствия ничтожны, пустяковые. Но во всех этих случаях нужен специальный механизм, позволяющий осознать препятствия и преодолеть их. Такой механизм существует в мозге, а его внешним проявлением является особый психический процесс, получивший название «воля». Существуют различные варианты определения этого важнейшего компонента человеческой психики: 1) воля — это регулирующая сторона сознания, благодаря которой человек способен совершать преднамеренные действия, преодолевая при этом различные трудности, препятствия;
2) воля — это пусковой и тормозный процесс, направленный на достижение цели;
3) воля — это осознанный контроль поведения;
4) воля — это процесс, благодаря которому происходит стабилизация поведения, направленного на удовлетворение доминирующей потребности;
5) воля — это процесс осознания необходимости достижения цели, несмотря на препятствия. Навязывание своей воли другому человеку называется внушением.
По мнению И.П. Павлова, физиологической основой воли является «рефлекс свободы», или «рефлекс сопротивления». Этот врожденный рефлекс представляет собой реализацию потребности преодоления препятствий, в том числе преодоления других мотиваций. Современная физиология полагает, что лобная кора совместно с гипоталамусом является тем субстратом, который осуществляет контроль поведения, т.е. волю. Именно взаимодействие этих двух структур приводит к стабилизации поведения, направленного на удовлетворение доминирующей потребности. При повреждении этих структур наблюдается безволие.
Среди таких понятий ВНД как потребность, мотивация, действие, цель, положительные и отрицательные эмоции, подкрепление понятие «воля» занимает важное место так как за счет воли потребность порождает мотивацию; одновременно за счет воли реализуется действие.
направленное на удовлетворение потребности. Возникающие при достижении цели положительные эмоции служат своеобразной наградой, или подкреплением, для волевого механизма. Отрицательные эмоции, возникающие при отсутствии видимого достижения цели, также служат стимулом для реализации волевого усилия, так как они повышают психическую, вегетативную и соматическую активность.
Воля представляет собой условнорефлекторный процесс, сформированный на базе безусловного рефлекса свободы. Очевидно, что существует множество образовавшихся в онтогенезе условных рефлексов, составляющих сущность контроля поведения. Например, человек может обладать огромной волей в достижении трудовых успехов и быть почти безвольным в обыденной жизни. Подкрепление в виде положительных эмоций, вероятно, играет исключительно важную роль в формировании рефлекса воли. С этой точки зрения, как и любые другие условные рефлексы, рефлексы контроля поведения проходят стадию генерализации, стадию специализации и стадию автоматизации; тем самым формируются волевые умения и навыки. Внешнее и внутреннее торможение играет важную роль в реализации рефлексов контроля поведения.
Волевой процесс отражается следующими положительными и отрицательными (при отсутствии воли)
качествами личности:
1) целеустремленность или слабоволие (безволие);
2) настойчивость и упорство или упрямство и негативизм;
3) решительность и смелость или нерешительность, трусость; 4) инициативность и самостоятельность или безынициативность, зависимость;
5) выдержка и самообладание или невыдержанность, «вспыльчивость»;
6) дисциплинированность или «разболтанность». При явной патологии наблюдается абулия, или апраксия, т.е. отсутствие побуждений к действию. (под редакцией Шмидта и Тевса)