Тема 1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири во второй половине хiх-начале хх вв. (4 часа)

1. Исторический опыт научного освоения Южной Сибири. Академия наук – организатор научных исследований в Сибири.

2. Роль научных обществ и краеведческих музеев в развитии науки в Южной Сибири.

4. Предпосылки формирования национальной интеллигенции.

3. Сибирское областничество в Х1Х-начале ХХ вв. Г.Н.Потанин, Н.М.Ядринцев и их вариант возможного культурного развития Сибири.

Задание:

I. Ответьте на следующие вопросы:

1. Как расширялась колонизация на восток в ходе географических открытий в ХVII-ХVIII вв.?

2. Каково влияние первых дворянских революционеров на социально-культурное развитие Сибири?

3. Какие направления научной деятельности привлекали политических ссыльных народников?

4. Что такое сибирское областничество? Какова его роль в социально-политическом развитии региона?

5. Как областники отстаивали интересы сибирского населения?

6. Проанализируйте этапы развития сибирского областничества.

7. Сохранились ли элементы областничества в политической жизни современной Сибири?

II. Дайте определение следующим понятиям и терминам:

Академия наук, декабристы, Императорское Русское Географическое общество, колонизация Сибири, краеведческий музей, областничество, областники, сибирская политическая ссылка.

III. Скажите, с какими событиями связаны эти личности: Адрианов, Александр Васильевич; Банзаров, Доржи; Катанов, Николай Федорович; Кон, Феликс Яковлевич; Клеменц, Дмитрий Александрович; Кропоткин, Петр Алексеевич; Майнагашев, Степан Дмитриевич; Мартьянов, Николай Михайлович; Потанин, Григорий Николаевич; Хангалов, Матвей Николаевич, Цибиков Гомбожаб Цыбикович.

IV. Назовите даты указанных событий:

учреждение Петровской сельскохозяйственной Академии в Москве -

открытие Императорского Русского Географического общества при Петербургской Академии наук -

открытие Русского исторического общества -

Большая Сибирская экспедиция -

основание краеведческого музея в г. Минусинске -

открытие публичной библиотеки в г. Минусинске -

открытие краеведческого музея в Красноярске -

открытие Красноярского подотдела Восточно-Сибирского отдела Русского Географического общества –

Литература:

Буров, В.Ф. Культурная среда и ее обитатели: минусинские древности в динамике культуры/В.Ф.Буров. Абакан, 2005

Лалетин, Ив. Преданная Сибири/Ив.Лалетиин // Хакасия. 1994. 27 марта.

Мешалкин, П.Н. Меценатство и благотворительность сибирских купцов и предпринимателей (вторая половина Х1Х – начало ХХвв.)/П.Н.Мшалкин. Красноярск, 1995.

Николай Федорович Катанов. Материалы и сообщения. Абакан, 1958.

Форма контроля: самостоятельная работа на семинарском занятии

Тема 2. Имперская политика в сфере народного образования России и Сибири (6 часов)

1. Реализация государственной политики России в сфере народного образования во второй половине ХIХ-начале ХХ вв.

2. Учительство и педагогическое образование в Южной Сибири в середине Х1Х-начале ХХ вв.

Задание:

I. Ответьте на следующие вопросы:

Какие изменения в системе начального образования были произведены министром народного просвещения А.В.Головниным?

Создание каких типов гимназий предусматривалось гимназическим уставом 1864 г.? Каковы, по Вашему мнению, были достоинства и недостатки классической и реальной системы образования? Ответ обоснуйте.

Какие типы учебных заведений получили наибольшее распространение во второй половине ХIХ-начале ХХ вв.?

Как происходила подготовка учительских кадров для учебных заведений в целом по стране, в Южной Сибири во второй половине ХIХ-начале ХХ вв.?

Каковы особенности школьного образования в национальных районах Южной Сибири?

Каковы последствия реформ 60-70-х гг. ХIХ в. в области народного просвещения для русской культуры?

II. Дайте определение следующим понятиям и терминам: воскресная школа, гимназия, земская школа, министерское училище, приходское училище, прогимназия, учительская семинария, учительский институт, церковно-приходское училище, школьная реформа.