2.2. Структура организация рекреационной-оздоровительной работы с учащимися младшего школьного возраста в мбоу «сош № 22»

В средней общеобразовательной школе № 22 используется следующие виды рекреационной работы:

1. Гимнастика до занятий - 10 мин.

2. Физкультурные уроки на каждом общеобразовательном уроке и во время самостоятельной работы – 6-12 мин. в сумме.

3. Игры и упражнения на переменах – до 15 мин. в сумме.

4. Спортивный час – час активного отдыха на открытом воздухе – до 45 мин.

5. Подвижные игры и спортивные развлечения во время прогулки – до 40 мин.

Контроль за поддержанием объема движений поддерживается и контролируется директором школы. Для учителей проводятся семинары и консультации по проведению физкультурно-оздоровительной работы в начальных классах. Контроль за проведением этой работы проводится и осуществляется преподавателем физической культуры

Программа рекреационной-оздоровительной работы включает в себя разработку и внедрение мероприятий оздоровительного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости. Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни, рациональную организацию режима дня, стимулирование оптимальной физической активности, создание научно обоснованной системы закаливания. Вся работа ведется на диагностическом обследовании. Диагностическая работа проводится 2 раза в год в виде игровых ситуаций, в интересной и занимательной форме. Данные сравниваются с результатами предыдущего обследования и со стандартами, а затем анализируются педагогами, выявляя причины, отрицательно влияющие на состояние здоровья детей.

Также большое внимание уделяется занятиям физической культурой в младших классах:

- совершенствование жизненно-важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании и плавании;

- обучение физическим упражнениям из гимнастики, легкой атлетики, подвижным играм и техническим действиям спортивных игр;

- развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации и гибкости;

- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Функции физического воспитания в начальной школе следующие:

- обеспечение определенной физической подготовленности детей в процессе их роста и развития;

- коррегирование функциональных расстройств здоровья у нуждающихся в этом школьников;

- поддерживание необходимого уровня умственной работоспособности в процессе занятий;

- воспитание у детей отношения к физкультуре как приоритетному условию сохранения здоровья в течение жизни.

Содержание уроков физкультуры в начальной школе определяется программой для учащихся 1–2-х классов, адаптированной к разным уровням здоровья детей. Необходимый перечень оборудования и инвентаря для проведения занятий по физической культуре представлен в Приложении.

По результатам ежегодного медицинского осмотра школьников распределяют по трем медицинским группам: основная, подготовительная и специальная. Для детей каждой из выделенных групп установлены обязательные и дополнительные виды физкультурных занятий. Дети, отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной группам, занимаются вместе, однако для последних интенсивность и объем нагрузки снижаются. Для детей подготовительной группы, имеющих функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата (наиболее распространены нарушения осанки), целесообразно включать в физкультурные занятия специальные корригирующие упражнения.