- •Методы психологического исследования
- •Содержание
- •Наблюдение
- •Лабораторная работа
- •Эксперимент
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторная работа № 2
- •Лабораторная работа № 3
- •Лабораторная работа № 4
- •Лабораторная работа № 5
- •Тестирование
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторная работа № 2
- •Лабораторная работа № 3
- •Описание шкал
- •Лабораторная работа № 4
- •Лабораторная работа № 5
- •Лабораторная работа № 6
- •Тест штур
- •Лабораторная работа № 7
- •Задачи к тесту Беннета
- •Ключ к тесту Беннета
- •Сравнительные показатели выполнения теста учащимися старших классов школы
- •Проективные методики
- •Лабораторная работа № 1
- •Лабораторная работа № 2
- •Лабораторная работа № 3
- •Характеристика типов личностей. «квадрат»
- •«Треугольник»
- •«Зигзаг»
- •«Прямоугольник»
- •Психогеометрический бланк
- •Интервьюирование
- •Лабораторная работа
- •Анкетирование
- •Лабораторная работа
- •Социометрия
- •Параметрические критерии
- •Лабораторная работа
- •Экспертное оценивание
- •Лабораторная работа
- •Контент-анализ
- •Лабораторная работа
- •Корреляционный анализ
- •Лабораторная работа
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Основные принципы
Лабораторная работа № 5
ЦЕЛЬ: развитие умений организации констатирующего эксперимента (на материале методики «умственного вращения» Р. Шепарда).
Используя приведённый ниже материал, составьте план экспериментального исследования индивидуальных особенностей восприятия младших школьников. В том числе сформулируйте его цель, определите объект и предмет исследования, предложите адекватную гипотезу, выделите круг возможных зависимых переменных, составьте инструкции испытуемым и т. д.
Данная методика предполагает определение тождества или различия по форме пар трёхмерных объектов, изображённых с учётом перспективы. Следует заметить, что объекты в парах могут различаться не только по форме, но и по их ориентации в пространстве. Тем самым работа испытуемых становится более затруднительной. При этом даны следующие углы поворотов (указаны лишь для одинаковых объектов):
Номер пары |
Угол поворота |
Номер пары |
Угол поворота |
1 |
20 |
9 |
- |
2 |
40 |
10 |
20 |
3 |
- |
11 |
- |
4 |
100 |
12 |
100 |
5 |
40 |
13 |
- |
6 |
- |
14 |
80 |
7 |
80 |
15 |
- |
8 |
- |
16 |
40 |
Проведите такого рода эксперимент с 8-10 испытуемыми. Опишите полученные результаты.
Разумеется, подобное задание уместно только в учебных целях, так как предложенная последовательность действий противоречит логике экспериментального поиска.
ЛИТЕРАТУРА
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1997
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986
3. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1996
4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 1982
5. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М., 1997
6. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. – М., 1976
7. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. – М., 1997
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996
9. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М., 1993
10. Майерс Д. Социальная психология. – СПб, 1997
11. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент /Ред. Т.В. Корнилова. – М., 1998
12. Методы социальной психологии /Ред. Е.С. Кузьмин, В.Е. Семёнов. – Л., 1977
13. Немов Р.С. Психология: в 3 т. – Т. 3. – М., 1995
14. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Ред. А.А. Крылов. – Л., 1987
15. Психология: словарь /Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1990
16. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М., 1966
17. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997