- •История
- •Тема 1. История в системе социально-гуманитарного знания (4 часа)
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 2. Русь и Западная Европа в период Раннего Средневековья (IX – начало XIII века) (8 часов)
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Особенности политической раздробленности в отдельных княжествах и землях Киевской Руси
- •Тема 3. Русские земли в XIII – XV веках и европейское Средневековье (4 часа)
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3
- •Тема 4. Россия в XVI – XVII веках в контексте развития
- •Вопрос 3
- •Тема 5. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации государственного устройства. Отмена крепостного права и либеральные реформы в России второй половины XIX века. (6 часов)
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Основные геополитические союзники и противники Российской империи в XIX веке
- •Тема 6. Россия и мир в хх веке. (6 ч.)
- •Экономическое развитии России и ведущих мировых держав в конце XIX – начале хх века.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 7. Ссср и мир в довоенный период. (4 часа)
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Тема 8 (4 часа)
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Тема 9. Экономическое и социально-политическое развитие стран Западной Европы, сша и ссср во второй половине хх века. (8 часов)
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 1
- •Особенности социально-политической системы в ссср во второй половине 40-х – середине 60-х гг.
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2[
- •Тема 10
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 1
- •Стратегия преодоления глобальных проблем современности ведущими мировыми державами и Россией.
- •Вопрос 2
Вопрос 2
При подготовке к данному вопросу семинарского занятия студент должен представлять, что основную информацию о прошлой жизни человеческого сообщества историческая наука получает на основе анализа исторического источника. Студенту необходимо знать: что такое исторический источник; существующие в исторической науке варианты классификации исторических источников (уметь иллюстрировать конкретными примерами); основные этапы анализа и критики исторического источника.
Студент должен владеть алгоритмом научной критики исторического источника (разной типологии – письменный, изобразительный, этнографический и т.д.); владеть навыками работы с историческим источником – это первый этап в познании исторической действительности, от которого зависит объективность полученных результатов; владеть навыком сопоставления информации, содержащейся в различных исторических источниках (однотипных и источниках различной типологии).
Студент должен знать, что для более глубокого анализа всего комплекса исторических источников существуют вспомогательные исторические дисциплины (ВИДы). Студент должен уяснить содержание и предмет не менее 10 ВИДов, понимать, что они оптимизируют работу с историческим источником, потому что имеют принципиально узкую исследовательскую базу.
Вопрос 3
Студент должен знать цели, структурные элементы и алгоритм написания исторического эссе. Студент должен уметь логически и обоснованно выстраивать свои суждения в рамках заданной темы, творчески осмысливать исторические события отечественной и мировой истории, делая самостоятельные выводы и обобщения, владеть письменной речью. Написание исторического эссе в рамках семинарского занятия требует от студента специальной подготовки: продумывания заранее логики доказательства, подбора исторических фактов для аргументированного изложения собственной позиции по проблемам.
Приблизительные вопросы к содержанию исторического эссе, требующие развернутого обоснования.
История — это целостная система:
-
как в рамках данной системы соотносятся различные ее части (истории отдельных государств и народов, мировой исторический процесс и его локальные культурно-исторические проявления)
-
существуют ли уникальные черты исторического развития России и как они обуславливают ее исторический путь
-
в чем проявлялось и проявляется взаимовлияние цивилизаций Запада и Востока и «Русской цивилизации»
-
как студенту представляются дальнейшие пути развития русской истории, какова перспектива взаимодействия с западными и восточными цивилизациями
-
что из традиционных культурно-исторических особенностей России стоит считать ценным для оптимального развития нашего государства в дальнейшем.
Студент должен прийти к выводу, что история России занимает значимое место в мировом историческом процессе и является его неотъемлемой частью.
Тема 2. Русь и Западная Европа в период Раннего Средневековья (IX – начало XIII века) (8 часов)
Занятие 1
Вопрос 1
Догосударственный период в Западной и Восточной Европе. Восточные славяне в древности.