6.3. Рекомендуемая литература:

1. Ашбрумова А.Г., Полеев А.М. Телефонная психотерапевтическая

помощь – телефоны доверия – в системе социально-психологической

службы: Методические рекомендации. М., 1980.

2. Ашбрумова А.Г., Тахоненко В.А. Диагностика суицидального

поведения: Методические рекомендации. – М., 1980.

3. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж, НПО

"МОДЭК", 1993. – 128с.

4. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций.

Учебное пособие. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

5. Бурменская Г.В., Карабанов О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-

психологическое консультирование. М.: Изд-во МГУ, 1990.-136с.

6. Конфликт и травма. Актуальные вопросы оказания помощи при

травматических и посттравматических стрессовых расстройствах. Ин-т

психотерапии и консультирования «Гармония», С-Пб.: Изд-во Гарант,

2001.

7. Леннеер – Аксельсон Б., Тюлеферс И. Психосоциальная помощь

населению. / Пер. со швед. – М.: Ин-т социальной работы, 1996. – 232с.

8. Методическое пособие по работе с посттравматическми стрессовыми

расстройствами. Ин-т психотерапии и консультирования «Гармония»,

С-Пб.: Изд-во Гарант, 2001.

9. Мэнделл Дж. Т., Дамон Л. и др. Групповая психотерапевтическая

работа с детьми, пережившими насилие. / Пер. с англ. М.: Генезис,

1998. – 160с.

10. Мягер В.К. Семейная психотерапия – показания и методы. // Тез.

Всесоюзной конференции по вопросам семьи и брака. Гродно, 1981.

11. Общая психодиагностика. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.,

1987.

12. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт.

/Пер. с англ., нем. – М.: Мысль, 1993. – 332с.

13. Психологическое консультирование в школе. Хрестоматия. /

Составитель Н.В Коитева. – Пермь: Западно-Уральский учебно-

научный центр. 1993. – 220с.

14. Психология: Словарь. / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.

Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.

15. Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной

профессиональной деятельности(пособие для специалистов,

работающих с персоналом.). М.: Изд. дом Красная площадь, 1996. –

400с.

16. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.

17. Ричардсон Р. Семейная терапия. / Пер. с англ. – Пермь, 1992. – 132с.

18. Роберт Дж. Семейная психотерапия в США. Адаптация к русским

семьям. //Семейная психотерапия. Материалы семинара. – СПб., 1993.

– 112с.

19. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Уч. издание для

психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов пед.

вузов. / Под ред. Н.К. Аксановой. М.: Изд. гуманитарный центр Владос,

1997.

20. Содержание и организация деятельности центров психолого-

педагогической помощи населению. /Под ред. Л.С. Алексеевой. – М.:

НИИ семьи, 1997. – 272с.

21. Соколова Е.Т. К проблеме психотерапевтических пограничных

личностных расстройств. // Вопросы психологии. 1995, № 2, С.98.

22. Справочное пособие по социальной работе. /Л.С. Алексеева, П.Б.

Бобкова, Г.Ю. Бурлака и др.; под. ред. А.М. Панова, Е.Ч. Холостовой. –

М.: Юристъ, 1997. – 168с.

23. Шульга Т.И., Н.В. Слот, Х. Спаниярд Методика работы с детьми

«группы риска». М.: Изд-во УРАО, 2001. – 128с.

24. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М.:

Международная пед. академия, 1996. – 228с.

Дополнительная литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург,

Деловая книга, М.: Изд. центр Академия, 1995. – 224с.

2. Алексеева Л.С., Линовщиков В.Ю. Семейная психотерапия в центре

психолого-педагогической помощи: Научно-методическое пособие.

М.: НИИ семьи. 1998. – 112с.

3. Базмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения

школьников. М., 1993.

4. Бейкер К.Г. Профессии, связанные с охраной душевного здоровья.

Теория семьи и семейная терапия в США (краткий обзор). //Вопросы

психологии. – 1993. - №2 – с.16-26.

5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1997. – 336с.

6. Вагин Ю.И. Проблемы психотерапии примитивной личности. //

Материалы Международной конференции психологических служб. –

Пермь, 1995 – 51с.

7. Гаджиева Н.М. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы

самосовершенствования: Тренинг самосознания. Екатеринбург:

Деловая книга, 1998. – 144с.

8. Гилинский Я.А. Социология девиантного поведения как специальная

социологическая теория. // Социологические исследования, 1990, № 2.

9. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения

и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся.

– Свердловск, 1987.

10. Гройсман А.Л. Психология: личность, творчество, регуляция

состояний. М., 1992.

11. Кабанов М.М., Лично А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической

диагностики и коррекции в клинике. Л.:Изд-во ЛГУ, 1983. – 106с.

Тест знаний по дисциплине

1.Первая Национальная конференция социальных работников в Америке состоялась в:

а) 1879 году

б) 1870

в) 1920

г) 1932

2. Эра эмпирических исследований в области прикладных социальных исследований началась:

а)после 1 мировой войны

б)в период Великой депрессии

в)после 2 мировой войны

г)в 50-е гг. 20 века

3. Социальная работа выделилась как отдельная область в:

а)1780

б)1834

в)1879

г)1920

4. Для послевоенного периода характерна тенденция в социальной работе:

а)следования идеям психоанализа

б)эмпирических исследований

в)связи с социальными науками

г)психологизации

5. Новый учебный модуль – «Психология социальной работы» вошел в редакцию Государственного образовательного стандарта подготовки специалистов по социальной работе в:

а)1990

б)2000

в)2004

г)2010

6. Важнейшим в психосоциальном подходе является:

а)осмысление процесса

б)взаимодействие субъектов

в)конфликт внутриличностный

г)конфликт межличностный

7. Понятие «ситуация» включает в себя:

а)семья

б)друзья

в)работодатели

г)все ответы верны

8. Компонент социального диагноза в практику «работы со случаем» введен:

а)В. Робинсон

б)В. Кляйн

в)М. Ричмонд

г)А. Фрейд

9. Главным в процессе лечения клиента в рамках диагностической школы социальной работы:

а)изменение динамики отношений

б)быстрое улучшение состояния клиента

в)отказ клиента от старых форм поведения

г)»грамотные» рекомендации клиенту

10. Первая книга М. Ричмонд:

а)Дружеский визит к беднякам

б)Директивное лечение

в)Социальные диагнозы

г)Психологическая поддержка клиента

11. «Родоначальник» функционального направления в социальной работе:

а)К. Хорни

б)А. Адлер

в)В. Робинсон

г)Стейн

12. Функциональный подход в индивидуальной социальной работе разрабатывался в Пенсильванской школе социальной работы, начиная с:

а) 1900-х

б)1920-х

в)1930-х

г)1950-х

13. Функциональный подход следует традициям:

а)позитивной краткосрочной психотерапии

б)гештальт-направления

в)бихевиорального направления

г)психоанализа

14. Новую модель индивидуальной работы – метод решения проблем – предложил:

а)Л. Голштейн

б)Х. Перлман

в)Ф. Бейстек

г)З. Фрейд

15. Основополагающим в методе решения проблем является:

а)предположение о неизбежных трудностях человека при решении проблем

б)установка на борьбу с трудностями

в)оптимистический взгляд на проблему

г)смирение с ситуацией

16. Желательные результаты помощи клиенту:

а)эмоциональная стабильность клиента

б)лучшее понимание себя клиентом

в)принятие решения клиентом

г)все ответы верны

17. основные различия консультирования и психотерапии в социальной работе:

а)размер оплаты

б)количество участников

в)специальное оборудование кабинета

г)все ответы неверны

18. Цель психологической помощи клиенту

а)общение с клиентом

б)установление и поддержание приемлемых отношений между клиентом и обществом

в)материальная помощь клиенту

г)стимулирование активной деятельности клиента

19. Люди, подлежащие обслуживанию социальным работником, называются:

а) иждивенцами

б)клиентами

в)пациентами

г)подопечными

20. Профессия социального работника появилась в России в:

а)90-е гг. 19 века

б)90-е гг. 20 века

в)20-е гг. 20 века

г)начале 21 века

21. Норма для обслуживания одним социальным работником:

а)8 подопечных

б) 12 подопечных

в)4 подопечных

г)2 подопечных

22. Помощь социального работника клиенту носит характер:

а)спонтанный

б)договорной

в)обязательный

г)случайный

23. В основе кодекса социального работника Российской Федерации (1994) лежат принципы:

а)компетентности

б)моральной ответственности перед клиентом и обществом

в)все ответы верны

г)моральная ответственность перед профессией и коллегами

Влияние психологических теорий на психосоциальную работу

24. На становление социальной работы повлияло распространение идей:

а)психоанализа

б)гештальт-терапии

в)когнитивной психологии

г)бихевиорального тнаправления

25. Психодинамичемкая практика работы с клиентом базируется на:

а)психоанализе З. Фрейда

б)идеях И.П. Павлова

в)поведенческой концепции Б.Ф. Скиннера

г)теории социального научения А. Бандуры

26. В основе поведенческой практики работы с клиентом лежит:

а)чувства клиента

б)мысли клиента

в)поведение клиента

г)потребности клиента

27. В экзистенциально-гуманистической психологии и терапии в социальной практике человек рассматривается как:

а)уникальная личность

б)объект психологического воздействия

в)нуждающийся в помощи клиент

г)единомышленник

28. Поведенческие методы социальной работы направлены на:

а)осознание необходимости изменить поведение

б)обучение клиента продуктивным моделям поведения

в)отработку навыка реагирования в травмирующей ситуации

г)все ответы верны

29. Метод индивидуальной работы осуществляется:

а)один на один с клиентом

б)в присутствии всей семьи

в)в присутствии только заинтересованных в решении проблемы людей

г)с группой специалистов

30. Социальная работа с группой была включена (в форме добровольной ассоциации) в образовательный процесс в:

а)90-е гг. 19 века

б)30-40-е гг. 20 века

в)20-30-е гг. 20 века

г)50-60-е гг. века

31. Основная теоретическая модель групповой работы в психосоциальной работе основана:

а)М. Ричмонд

б)Х. Перлман

в)К. папелл и Б. Ротман

г)В. Робинсон

32. Определение социальной индивидуальной работе разработано:

а)Х. Перлман

б)Л. Джонсон

в)Берли

г)К. Вудмэнси

33. Типичные индивидуальные проблемы в практике социальной работы со случаем:

а)эмоциональные проблемы

б)семейные и личностные кризисы

в)проблемы на производстве

г)все ответы верны

34. Ведущие методы кризисной интервенции:

а)профилактическая помощь клиенту

б)экстренная помощь клиенту

в)кризисное консультирование и кризисная психотерапия

г)все ответы верны

35. Программа кризисной помощи как модели решения проблемы включает:

а)выявление проблемы

б)выяснение действий человека, переживающего кризис

в)помощь в поиске выхода из кризиса

г)все ответы верны

36. Цель групповой терапии как метода кризисной психотерапии:

а)позитивное влияние членов группы на человека, переживающего в кризисе

б)обеспечение личностной самореализации

в)расширение поведенческого репертуара клиента

г)все ответы неверны

37. Модель психологического состояния безработного известна как:

а)теория л. Пельцмана

б)модель А.И. Кочеткова

в)теория Харрисона

г)Корини Свит

38. Мотивация безработных зависит от:

а)образования безработного

б)от стажа пребывания безработным

в)пола безработного

г)возраста безработного

39. В структуре психологической помощи клиентам служб занятости и людям, ищущим работу, большое значение имеет:

а)выплата пособия

б)обучение новой специальности

в)тренинг стрессоустойчивости

г)обучение методам поиска работы (составление резюме, деловое общение и др.)

40. При переживании горя выделяют:

а) две стадии

б)четыре стадии

в).восемь стадий

г).пять стадий

41. Симптомы при естественном переживании горя:

а)нарушение сна

б)потеря или увеличение веса

в).ухудшение концентрации внимания

г).все ответы верны

42. На острой стадии переживания горя психолог должен:

а)отрицать боль клиента

б)принимать агрессию клиента на себя

в).помогать в переживании боли

г).все ответы неверны

43. Международный год пожилых людей был объявлен в:

а)1990

б)1999

в).2000

г).2005

44. Основа психологической поддержки пожилых людей –

а)умение выслушать

б)выработка новых, конструктивных способов действия

в)преобразование негативного образа старости в позитивный

г)рекомендации по преодолению трудной ситуации

45. Симптомы посттравматического стрессового расстройства:

а)повторяющееся воспроизведение травматического события или его эпизодов

б)избегание мыслей, воспоминаний, людей или мест, ассоциирующихся с этим событием

в).эмоциональное оцепенение; повышенное возбуждение

г).все ответы верны

46. Диагноз хроническое «посттравматическое стрессовое расстройство» ставится, если продолжительность симптомов:

а)более 1 месяца

б)более 3-х месяцев

в).более 6-и месяцев

г).более 1 года

47. Чтобы предсказать развитие симптомов посттравматического стрессового расстройства у детей, необходимо присутствие такого фактора, как:

а)тяжесть травматического воздействия

б)наличие связанного с травмой дистресса у родителей

в).близость по времени к травматическому событию

г).наличие всех трех факторов

48. Процесс социальной адаптации рассматривается на уровне:

а)общество (макросреда)

б)социальная группа (микросреда)

в).сам индивидуум (внутриличностная адаптация)

г).во всех трех структурных уровнях

49. Приспособление организма, личности или группы к измененным внешним условиям – это:

а)адаптация

б)социализация

в).привыкание

г).все ответы неверны

50. Автор адаптационной теории стресса

а)Г. Селье

б)И.П.Павлов

в).Сеченов

г).О. Кеннон

51. В процессе консультирования детей и подростков на первом этапе необходимо:

а) задавать вопросы для выявления запроса

б)создать доверительную атмосферу

в).провести диагностику

г).дать рекомендации по разрешению проблемы

52. При взаимодействии с родителями аутичного ребенка важно:

а)выяснить причину болезни

б)заполнить карту ребенка

в)помочь родителям понять ребенка

г).объяснить причину заболевания

53.При взаимодействии с тревожным ребенком следует:

а)привлечь ребенка к групповым видам работы

б)не обращать внимания на его тревожность

в).помочь в выполнении домашних заданий

г).все ответы неверны

54. Представители инстинтивистской теории агрессии:

а)З. Фрейд, К. Лоренц

б)Дж. Доллард, Н. Миллер

в).А Бандура

г).Л. Берковец

55. Чем чаще человек совершает агрессивные действия, тем больше это становится неотъемлемой частью его поведения, - считают сторонники:

а)фрустрационного направления

б)когнитивной модели агрессивного поведения

в).теории социального научения

г).инстинктивистской теории агрессии

56. При работе с агрессивными детьми раннего возраста прежде всего необходимо научить их выражать гнев:

а)прямо (вербально или невербально) заявить о своих чувствах

б)выразить гнев в косвенной форме

в).сдерживать свой гнев

г).задержать негативную эмоцию до момента ее наступления

57. Психология девиантного поведения относится к одной из следующих наук:

а)общей психологии

б)психиатрии

в).патопсихологии

г).междисциплинарной науке

58. Психологическим антиподом аддиктивной личности выступает:

а)гармоничный человек

б)обыватель

в).преступник

г)психически больной человек

59. Формой вмешательства в конфликт третьей стороны может быть:

а)медиация (посредничество)

б)примирение

в).арбитраж Гришина, с.313

г).все ответы верны

60. Первое профессиональное объединение медиаторов зарегистрировано в США в:

а)1926

б)1950

в)1982

г)1973