- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 1: химия веществ.
- •Тема 1.3. Химия белков.
- •Практическое занятие № 20 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Письменный опрос по дидактическим карточкам.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Приложение № 2.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Изучение инструкции.
- •Выполнение лабораторных работ.
- •Анализ и решение ситуационных задач.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Анализ и решение ситуационных задач. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •4.3. Фронтальный опрос.
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 7.
- •7.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 8. Основные знания, умения учащихся.
- •8.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •8.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 9. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Приложение № 10. Рефлексия занятия.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Анализ и решение ситуационных задач.
- •Задача 5.
- •4. Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •4.3. Фронтальный опрос.
- •Рефлексия занятия.
- •Рефлексия занятия.
- •Рефлексия занятия.
4.3. Фронтальный опрос.
-
Какие органические кислоты используются для осаждения белков?
-
Какая органическая кислота используется как самая чувствительная для осаждения белков в моче?
-
Почему белки не растворяются в спирте, ацетоне?
-
Назовите органические алкалоидные реактивы, выступающие в роли осадителей белка?
-
В каких средах алкалоидные реактивы осаждают белки?
Приложение № 5.
Домашнее задание.
-
Практическая тетрадь – выучить все практические манипуляции по теме «Химия белка».
-
Повторить лекцию «Химия нуклеиновых кислот».
Приложение № 6.
Список литературы для преподавателя и для учащихся.
Для учащихся:
-
Методы клинических лабораторных исследований. Учебное пособие под редакцией В.С. Камышникова. Минск, «Белорусская наука», 2001 г.
-
Основы биохимии. В.К. Кухта, Т.С. Морозкина, А.Д. Таганович, Э.И. Олецкий. Москва, «Медицина», 1999 г.
-
Биологическая химия. М.В. Ермолаев, Л.П. Ильичева. Москва, «Медицина», 1989 г.
Для преподавателя:
-
Методы клинических лабораторных исследований. Учебное пособие под редакцией В.С. Камышникова. Минск, «Белорусская наука», 2001 г.
-
Основы биохимии. В.К. Кухта, Т.С. Морозкина, А.Д. Таганович, Э.И. Олецкий. Москва, «Медицина», 1999 г.
-
Биологическая химия. М.В. Ермолаев, Л.П. Ильичева. Москва, «Медицина», 1989 г
-
Практическая биохимия. Учебное пособие. Гомель: УО «ГТЭУПК», Грицук А.И., 2002 г.
Приложение № 7.
7.1. Методические указания. Рекомендации.
-
Подготовить рабочее место.
-
Соблюдать ТБ при работе с концентрированными кислотами.
-
Использовать резиновые груши с переходником, работая с пипетками.
-
По окончании работы уберите рабочее место; посуду вымыть.
Приложение № 8. Основные знания, умения учащихся.
8.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
-
Состав и функции белков.
-
Свойства белков. Использование свойств в лабораторной диагностике.
-
Классификацию аминокислот.
-
Физико-химические свойства аминокислот.
-
Уровни структурной организации белков.
-
методы выделения белков: высаливание, денатурация, цветные реакции.
-
Классификация белков.
-
Простые белки: альбумины и глобулины, их физические и химические свойства, функции.