- •Программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке.
- •Тема 2. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
- •Тема 3. Развитие личности как педагогическая проблема.
- •Тема 4. Образование как многоаспектный феномен.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список литературы
- •Педагогическая наука и ее место в системе социально-гуманитарного знания.
- •Диагностические материалы итогового контроля качества усвоения дисциплины Тесты для самопроверки
-
Педагогическая наука и ее место в системе социально-гуманитарного знания.
-
Основные понятия и категории педагогики.
-
Методы педагогических исследований.
-
Личность как объект и субъект воспитания.
-
Факторы, влияющие на формирование личности.
-
Этапы возрастного развития детей.
-
Целеполагание в педагогике.
-
Педагогический процесс. Этапы педагогического процесса.
-
Педагогический процесс. Его целостность, закономерности и принципы.
-
Дидактика как теория обучения и содержания образования. Основные категории дидактики.
-
Понятие и сущность процесса обучения. Функции обучения, их взаимосвязь. Цели обучения.
-
Современные дидактические концепции и теории.
-
Состав содержания общего среднего образования. Источники, факторы и принципы конструирования содержания образования.
-
Обучение как один из видов общественной деятельности и как педагогический процесс: его структура и основные закономерности.
-
Закономерности обучения.
-
Принципы обучения.
-
Документы, определяющие содержание образования. Понятие о государственных образовательных стандартах.
-
Методы обучения (понятие, сущность и содержание). Проблема классификации методов обучения.
-
Классификации методов обучения (по источнику получения знаний; в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала; по дидактическим целям)
-
Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения (Ю.К. Бабанский).
-
Классификация методов обучения по степени усложнения самостоятельной деятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин).
-
Понятие о формах организации обучения, их сущность и виды.
-
Урок как основная форма организации учебной работы.
-
Нестандартные уроки.
-
Характеристика видов обучения в современной школе.
-
Средства обучения, их классификация и характеристика.
-
Диагностика обученности.
-
Контроль и оценка результативности обучения.
Диагностические материалы итогового контроля качества усвоения дисциплины Тесты для самопроверки
Вариант 1
-
Педагогика – это наука (выберите наиболее полный ответ):
-
о закономерностях развития ребенка и путях его воспитания
-
об искусстве воздействия воспитателей на воспитуемых
-
о воспитании, обучении и образовании людей
-
о педагогической деятельности
-
Кому принадлежат слова: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»?
-
К.Д. Ушинскому
-
М. Монтеню
-
П.П. Блонскому
-
В.А. Сухомлинскому
-
С.Т. Шацкому
-
Что из нижеперечисленного является одной из функций педагогики?
-
разработка психологических основ образования
-
разработка технологий обучения и воспитания
-
разработка экономических основ образования
-
разработка философских основ образования
-
К наукам, являющимся общетеоретической базой педагогики, относятся … (выберите один вариант ответа)
-
кибернетика, физиология, психолингвистика
-
анатомия, экономика, социология
-
генетика, философия, культурология
-
психология, физиология, философия
-
Одним из основных критериев качества педагогических исследований является значимость теоретическая и … (выберите один вариант ответа)
-
практическая
-
прогностическая
-
технологическая
-
Процесс управления развитием личности можно понимать как:
-
воспитание
-
образование
-
обучение
-
развитие
-
Целенаправленная деятельность по обучения, воспитанию и развитию личности называется:
-
образовательным процессом
-
воспитательным процессом
-
развивающим процессом
-
процессом самореализации
-
конструктивная
-
В педагогической науке понятие «образование» рассматривается как … (выберите несколько вариантов ответа)
-
необходимость
-
результат
-
мотив
-
ценность
-
процесс
-
Основными функциями обучения являются:
-
образование, развитие, воспитание
-
обучающая, формирующая, контрольная
-
коммуникативная, трудовая, информационная
-
развивающая, формирующая, организующая
-
Движущими силами процесса обучения являются:
-
противоречия, возникающие в ходе обучения
-
образовательная активность обучаемых
-
профессионализм педагогов
-
особенности организации учебно-воспитательного процесса
-
В процессе обучения учащиеся выступают как:
-
объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной активности
-
объект педагогической деятельности
-
предмет обучения
-
субъект собственной познавательной деятельности
-
Дидактика – это:
-
самостоятельная наука о закономерностях процесса преподавания
-
самостоятельная наука о закономерностях процесса учения
-
педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм
-
раздел педагогики, посвященный закономерностям формирования личности ребенка
-
Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса называются:
-
принципами обучения
-
закономерностями обучения
-
правилами обучения
-
педагогическими законами
-
Главным систематизирующим фактором в процессе обучения выступают:
-
метод обучения
-
содержание обучения
-
форма обучения
-
принцип обучения
-
К какому принципу обучения вы отнесете правила: от легкого к трудному, от неизвестного к известному, от простого к сложному?
-
наглядности
-
научности
-
доступности
-
связи теории с практикой
-
систематичности и последовательности
-
К какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще используйте вопрос «почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей - непременное условие развивающего обучения»?
-
сознательности и активности
-
наглядности
-
доступности
-
научности
-
связи теории с практикой
-
На достижении единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого материала нацеливает принцип:
-
наглядности
-
систематичности
-
прочности
-
научности
-
Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмысливанием, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулируется принципом:
-
систематичности
-
наглядности
-
прочности
-
научности
-
Принцип обучения:
-
развлекательность
-
наглядность
-
отдых
-
коллективность
-
Содержание образования как общественного явления определяется:
-
социально-экономическим и политическим строем общества, уровнем его материально-технического и культурного развития
-
уровнем развития педагогической науки и педагогической практики
-
совокупностью знаний, навыков и умений, составляющих госстандарт образования
-
уровнем развития гуманитарных наук
-
Учебный план имеет такие компоненты, как … (выберите несколько вариантов ответа)
-
школьный
-
федеральный
-
национально-региональный
-
вариативный
-
инвариантный
-
К какой классификации методов обучения можно отнести «объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский»?
-
по источникам знаний
-
по степени взаимодействия учителя и учащихся
-
по принципу соединения и расчленения знания
-
по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе
-
по источнику знаний
-
По какому основанию в классификации методов обучения выделяют словесные, наглядные и практические?
-
по ведущему источнику знаний
-
по характеру умственной деятельности учащихся
-
по формам деятельности учителя и учащихся
-
по ведущей дидактической цели
-
по логике рассуждения
-
Назовите характерные особенности проблемного метода обучения:
-
преподаватель сообщает новую информацию
-
преподаватель указывает путь практического использования учебного материала
-
обучаемые сами ищут пути получения недостающих знаний
-
преподаватель применяет приемы учебной деятельности, направленные на развитие у обучаемых творческого мышления
-
Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как:
-
лекция
-
дискуссия
-
иллюстрация
-
лабораторный
-
Объяснительно-иллюстративный метод обучения обеспечивает:
-
высокий уровень мыслительной деятельности обучаемых
-
возможность передачи значительного объема знаний за минимально короткое время
-
творческое усвоение знаний
-
самостоятельность учебной деятельности обучаемых
-
Основными признаками форм организации обучения являются … (выберите несколько вариантов ответа)
-
используемые учителем методы обучения
-
степень самостоятельности учащихся
-
характер управления учителем познавательной деятельностью учащихся
-
наличие или отсутствие средств обучения
-
режим учебных занятий
-
Какая форма обучения в большей степени углубляет знания обучающихся, развивает у них научное и творческое мышление:
-
лекция
-
семинар
-
экскурсия
-
экзамен
-
Тип урока:
-
активный
-
обобщения и систематизации знаний
-
простой
-
сложный
-
К методам педагогической диагностики относятся… (выберите несколько вариантов ответа)
-
педагогический эксперимент
-
консультирование
-
наблюдение
-
анкетирование
-
беседа
Вариант 2
-
Что изучает общая педагогика?
-
общие закономерности образования
-
теорию и методику социального воспитания
-
историю образования
-
возрастные аспекты обучения и воспитания
-
Педагогика как самостоятельная наука возникла:
-
в XVI в.
-
в XVII в.
-
в XVIII в.
-
в XIX в.
-
С какими из нижеперечисленных наук педагогика имеет наиболее тесную связь?
-
философия
-
социология
-
психология
-
физиология
-
Основными разделами педагогической науки являются (выберите наиболее верный ответ):
-
история науки, дидактика, теория воспитания, школоведение
-
история науки, дидактика, теория воспитания, организация и управление образовательными учреждениями
-
общие основы педагогики, дидактика, теория воспитания, обучение
-
общие основы педагогики, дидактика, теория обучения, организация деятельности педагогического коллектива
-
Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:
-
стремление изменить воспитанника
-
приоритетность знаний педагога
-
согласие с ныне существующей целевой установкой школы
-
принятие воспитанника таким, каков он есть
-
фиксация нынешних внутренних установок учителя
-
К эмпирическим методам исследования в педагогике относятся:
-
наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент
-
эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование
-
беседа, классификация, интервью, шкалирование
-
наблюдение, беседа, интервью, изучение продуктов деятельности
-
Основными категориями педагогики являются … (выберите несколько вариантов ответа)
-
обучение
-
образование
-
воспитуемость
-
обучаемость
-
воспитание
-
К основным методам педагогического исследования относятся… (выберите несколько вариантов ответа)
-
наблюдение
-
эксперимент
-
диспут
-
беседа
-
лекция
-
Какое из понятий характеризует общий процесс становления человека как личности:
-
воспитание
-
обучение
-
развитие
-
социализация
-
Образование как социальный феномен - это:
-
общественная ценность
-
нравственная категория
-
личная ценность
-
экономическая категория
-
Какое из нижеперечисленных определений термина «образование» является наиболее современным?
-
передача обобщенного культурно-исторического опыта
-
формирование личности
-
обучение и воспитание
-
развитие личности посредством научно организованного обучения и воспитания
-
Какое положение в наибольшей степени соответствует понятию «педагогический процесс»:
-
сотрудничество педагогов и учащихся в процессе решения учебных задач
-
процесс воспитания
-
образовательный процесс
-
совокупность процессов обучения, образования и воспитания
-
Универсальная характеристика педагогического процесса:
-
педагогическое взаимодействие
-
учение
-
преподавание
-
содержание образования
-
Дидактику как систему научных знаний впервые разработал… (выберите один вариант ответа)
-
И.Г. Песталоцци
-
К.Д. Ушинский
-
Я.А. Коменский
-
Ж.-Ж. Руссо
-
Цели обучения определяются:
-
потребностями и возможностями общества
-
мастерством педагога
-
индивидуальными особенностями обучаемых
-
средствами обучения
-
Одна из основных функций обучения:
-
управленческая
-
эстетическая
-
воспитывающая
-
контролирующая
-
Движущими силами процесса обучения являются:
-
знания
-
взаимодействие учителя с учеником
-
противоречия
-
применение полученных знаний на практике
-
сенсуалистическая теория познания
-
Наглядность, научность, систематичность и доступность относятся к дидактическим … :
-
принципам
-
методам
-
формам
-
средствам
-
Что вы понимаете под принципами обучения?
-
исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся
-
исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения
-
общие закономерности и методы преподавательской работы учителя
-
К какому принципу обучения вы отнесете правило «Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?
-
связи теории с практикой
-
прочности
-
научности
-
систематичности и последовательности
-
сознательности и активности
-
К какому принципу вы отнесете правило: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?
-
научности
-
наглядности
-
связи теории с практикой
-
доступности
-
систематичности и последовательности
-
К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»?
-
наглядности
-
научности
-
доступности
-
прочности
-
связи теории с практикой
-
Организация педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики и методики преподавания предполагает принцип:
-
систематичности
-
доступности
-
наглядности
-
научности
-
Государственный образовательный стандарт устанавливает:
-
обязательный минимум содержания образовательной программы
-
максимум наполнения содержания образовательной программы
-
средний уровень знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть обучаемые
-
федеральный и региональный компоненты учебной программы
-
Беседа относится к … обучения (выберите один вариант ответа)
-
видам
-
методам
-
формам
-
средствам
-
Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения как:
-
демонстрация
-
познавательная игра
-
упражнение
-
ситуационный
-
Для проблемного обучения характерно то, что:
-
учащиеся усваивают знания в готовом виде
-
учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности
-
обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий
-
оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук
-
Какая из форм организации обучения является самой древней?
-
классно-урочная
-
индивидуальная
-
белл-ланкастерская
-
лекционно-семинарская
-
мангеймская
-
Вид форм обучения:
-
постоянные формы
-
фронтальные формы
-
временные формы
-
переменные формы
-
По какому признаку проще всего определить тип урока?
-
по дидактическим целям
-
по последовательности элементов урока
-
по количеству времени, отводимого на достижение главной цели урока
-
по количеству структурных частей урока
-
по деятельности учителя