- •Физиологические методы исследования в учебном процессе студентов факультета заочного обучения по дисциплине «общая физиология».
- •Предисловие
- •Рекомендации к сдаче экзамена по дисциплине «Общая физиология»
- •Теоретический раздел
- •IV. Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 6
- •Теоретический раздел
- •Индивидуальная работа
- •IV. Индивидуальная работа.
- •Литература
- •Занятие 9
- •Теоретический раздел.
- •Основные методы исследования.
- •Лабораторный практикум.
- •IV. Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 10
- •Теоретический раздел.
- •Основные методы исследования.
- •Лабораторный практикум.
- •Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 11
- •Теоретический раздел
- •Основные методы исследования
- •III. Лабораторный практикум
- •Показатели силы нервной системы
- •Показатели уравновешенности нервной системы
- •Показатели уравновешенности нервной системы
- •Обработка материала
- •Рекомендации к оформлению работы:
- •Обработка материала.
- •Рекомендации к оформлению работы:
- •Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 12
- •1. Теоретический раздел
- •II. Индивидуальная работа
- •Теоретический раздел.
- •Электрокардиография
- •Оценка «сердечно- сосудистой выносливости»
- •IV. Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 14
- •I. Теоретический раздел
- •Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 15
- •Теоретический раздел
- •II. Основные методы исследования
- •Лабораторный практикум
- •Индивидуальная работа
- •Литература
- •Занятие 16
- •I.Теоретический раздел
- •II. Основные методы исследования
- •III. Лабораторный практикум
- •IV. Индивидуальная работа.
- •Теоретический раздел
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Индивидуальная работа
- •Задачи:
IV. Индивидуальная работа
-
Проанализировать фрагменты рис. 3. Отметить природу рефлексов.
Рис. 3.
-
Физиология нейрона.
-
Значение отдельных элементов рефлекторной дуги для проявления рефлекса (например защитного)
Литература
-
стр. 31-35, 126-134, 137-142, 145-146
-
стр. 21-24, 46-52
-
стр. 88-92, 108-111, 112-124
-
стр. 12-13, 28-30
Занятие 6
Тема: Торможение в ЦНС.
Цель: Изучить механизмы и значение процессов торможения в рефлекторной деятельности ЦНС.
-
Теоретический раздел
-
Виды центрального торможения.
-
Значение торможения в рефлекторной деятельности.
-
Индивидуальная работа
-
Взаимодействие процессов возбуждения и торможения в нервной клетке.
-
Понятие о реципрокности.
-
Н а рисунке 4 (А и Б) обозначить элементы синапса, дать названия медиаторам.
Рис.4
А. Возбуждающий синапс Б. Тормозной синапс
-
Понятия дивергенции и конвергенции.
Литература
-
стр. 135-136
-
стр. 24-26
-
стр. 103-106, 106-107
-
стр. 25-27
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: Обеспечение ЦНС адекватного положения тела в пространстве.
Цель: Изучить роль различных отделов ЦНС в организации двигательного акта.
-
Теоретический раздел
-
Роль различных отделов ЦНС в организации двигательной деятельности.
-
Произвольные и непроизвольные движения. Понятия о локомоции.
-
Функции коры больших полушарий, значение ее в адаптации организма к среде. Понятие о корколизации.
-
Функции первичных, вторичных и третичных зон коры.
-
Механизм поддержания мышечного тонуса.
-
Индивидуальная работа.
-
Механизм непроизвольных и произвольных движений.
-
Рабочие движения и поддержание позы.
-
Отметить на рис. 5 первичные, вторичные и третичные зоны.
Рис. 5. Корковые зоны.
Литература
-
стр. 163-164, 169-184
-
стр. 55-67
-
стр. 148-155, 142-147
-
стр. 38-43, 63-73
ЗАНЯТИЕ 8
Тема: Частная физиология ЦНС.
Цель: Изучить рефлекторный механизм деятельности ЦНС.
-
Теоретический раздел
-
Функции продолговатого мозга.
-
Функции среднего мозга.
-
Основные функции ретикуляторной формации.
-
Функции мозжечка, его значение в регуляции движений.
-
Стато-кинетические рефлексы.
-
Функции промежуточного мозга.
-
Основные методы исследования
Определение зрачковых реакций, времени защитного дыхательного рефлекса со слизистой верхних дыхательных путей, стато-кинетических рефлексов у человека.
-
Лабораторный практикум
Работа 7. Рефлекторные реакции глаза.
Задача: Проанализировать рефлекторные изменения диаметра зрачка человека в зависимости от освещенности и аккомодации.
Методика: а) Исследуемого ставят лицом к лицу. Замечают ширину оболочки и зрачка. Прикрывают двумя руками его глаза на 10 с. Исследуемый в это время представляет, что он смотрит на удаленный предмет. Снимают руку с одного глаза и смотрят на его зрачок. Затем снимают руку с другого глаза. Наблюдают рефлекторную реакцию на прямой свет. Описывают характер реакций. Снова прикрывают руками оба глаза. Экспериментатор становится сбоку и прикрывает один глаз так, чтобы можно было видеть зрачок исследуемого, но не настолько, чтобы в него падал свет из окна. Снимает руку со второго глаза и смотрит, как в результате содружественной рефлекторной реакции на свет изменяется величина зрачка первого глаза, который остается прикрытым.
б) Реакция аккомодации или конвергенции. Исследуемого ставят к слабо освещенной стене. Просят его сначала посмотреть на стену, а затем перевести взгляд на палец экспериментатора, который располагают на расстоянии 15 см от кончика носа исследуемого. Описывают изменение просвета зрачка, указывают, какие отделы ЦНС осуществляют данные реакции.
Результаты:
Выводы:
Работа 8. Стато-кинетические рефлексы у человека.
Задача: Проанализировать стато-кинетические рефлексы у студентов всей группы, дать сравнительную характеристику вестибулярной устойчивости.
Методика: 1 упражнение. Исследуемый с закрытыми глазами и вытянутыми руками, стоя на носках, удерживает положение равновесия. Измеряют время в течение которого он его удерживает. При удержании более 1 мин опыт прекращают. Наблюдение повторяют после десятикратного быстрого кружения. Полученные данные заносят в таблицу №4.
2 упражнение. Исследуемый, стоя с закрытыми глазами поворачивает голову в сторону до максимума одновременно вытягивает руки вперед. Оценивают положение рук относительно линии горизонта. Данные заносят в таблицу №4 в виде (+) при наличии отклонения рук и (-) при его отсутствии.
3 упражнение. На некотором расстоянии от исследуемого ставят штатив, которого он должен коснуться линейкой. После быстрого вращательного движения исследуемый закрывает глаза и, сразу же открыв их, вновь касается штатива линейкой. Пробу оценивают: (+) – при попадании, (-) – при промахе. Данные заносят в таблицу №4, анализируют, делают выводы.
Результаты:
Таб. 4
Ф.И.О. |
1 упражнение |
2 упражнение |
3 упражнение |
|
|
|
|
Выводы:
Работа 9. Защитный дыхательный рефлекс со слизистой верхних дыхательных путей у человека.
Задача: Убедиться в наличии защитных дыхательных рефлексов, замыкающихся на уровне продолговатого мозга.
Методика: У исследуемого определяют частоту дыхательных движений в состоянии покоя. Затем к носу (на расстоянии 2-4 см) приближают вату смоченную нашатырным спиртом. По секундомеру отмечают время задержки дыхания. Анализируют составляющие элементы рефлекторной дуги, делают выводы.
P.S. Перед проведением опыта убедиться в переносимости нашатырного спирта студентом.
Результаты:
Выводы: