Глава 2. Экспериментальное изучения проблемы социокультурной адапатации молодежи, имеющей интернет-зависимость
2.1. Цель, задачи и методика исследования
Цель исследования: изучить особенности социокультурной адаптации молодежи, имеющей Интернет-зависимость.
Задачи исследования:
1. Изучить исследования социально-психологических особенностей социокультурной адаптации молодежи.
2. Подбор и проведение диагностических методик для выявления проблемы исследования.
3. Выявление эффективности технологии социокультурной адаптации на интернет-зависимость молодежи.
Для решения вышеуказанных задач используется психологическое тестирование каждого из испытуемых в отдельности, при помощи методик определяющих социокультурную адаптацию молодежи, и насколько молодежь интернет-зависима.
Данные респоденты были разделены нами на две группы:
1) 20 студентов филиала Российского государственного социального университета в г. Чебоксары.
2) 20 пользователей, находящиеся в онлайн режиме интернет-сетей
Исследование предполагает, выявление у студентов социокультурную адаптацию молодежи, имеющую интернет-зависимость.
Методики исследования:
1) Тест на интернет-зависимость [С.А. Кулаков, 2004].
Цель методики: выявление интернет-зависимости у молодежи.
Оборудование: тест-опросник, бланк для ответа.
Описание методики: испытуемым предлагается бланк вопросов, на которые они отвечают по пятибалльной шкале: 1 – очень редко, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – очень часто, 5 - всегда
Высокий уровень – от 80 и выше – высокая доля вероятности Интернет-зависимости и Вам необходима помощь специалиста.
Средний уровень – от 50 до 79 баллов – стоит учитывать серьезное влияние Интернета на вашу жизнь.
Низкий уровень – от 0 до 49 баллов – малая доля вероятности Интернет-зависимости.
Обработка результатов: Суммируются все ответы (баллы). Количество баллов равно насколько молодежь интернет-зависима, а также каково проявляется преимущество Интернета в социокультурном обществе.
Полный текст методики представлен в приложении (Приложение 1).
2) Методика «Адаптация личности к новой социокультурной среде (тест Л.В.Янковского)»].
Цель методики: выявление адаптации личности к социокультурной среде.
Оборудование: тест-опросник, бланк для ответа.
Описание методики: в соответствии с ним выделяются 6 шкал, и так же 3 уровня социкульторной адаптации молодежи к социуму (высокий, средний, низкий). При совпадении с ключом за каждое утверждение начисляется 1 балл, при несовпадении – 0 баллов (ответ «это ко мне не относится» не учитывается). По каждой шкале баллы суммируются и определяется уровень адаптации:
Обработка результатов: Суммируются ответы со знаком (+), за один положительный ответ, ставится один балл. Количество баллов равно насколько адаптирована личность в социокультурном обществе.
Полный текст методики представлен в приложении (Приложение 2)
2.2 Исследование специфики социкультурной адаптации молодежи, имеющей интернет-зависимость
С помощью методики «Тест на интернет-зависимость» были получены данные, которые представлены в таблице ниже:
Таблица 1
Результаты уровней интернет-зависимости 2 группы
-
уровни
показатели
абс.
%
низкий
2
10
средний
4
30
высокий
14
60
На выполнение теста отводилось 20 минут, и за это время испытуемым необходимо было ответить на вопросы.
Из таблицы 1 видно, что преобладающее большинство испытуемых показало высокую долю интернет-зависимых девушек и юношей, а именно 14 человек из 20, что составило 60% .
Со средним уровнем, оказалось 4 человека из 20, что составляет 30%, а значит, нужно обратить внимание на серьезное влияние Интернета на их повседневную жизнь.
И с низким уровнем - 2 человека из 20, т.е. 10%, которые не имеют интернет-зависимости.
Аналогичное исследование было проведено у студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары. Данные, полученные в ходе исследования, представлены в таблице ниже:
Таблица 2
Результаты уровней интернет-зависимости 1 группы
-
уровни
показатели
абс.
%
низкий
14
87,5
средний
6
12,5
высокий
-
-
Из таблицы 2 видно, что у студентов второго курса было выявлено 2 уровня: низкий и средний, причем у большинства преобладает низкий уровень.
Со среднем уровнем, оказалось 6 человек из 20, т.е. 12,5%, где стоило бы обратить внимание на постоянное втягивание студентов в Интернет ресурсы.
С низким уровнем, составило 14 человек из 20, что составляет 87,5%, где это преобладающее большинство студентов, вообще не имеют интернет-зависимости.
Что же общего между двумя группами? Как мы сказали уже выше выделились следующие уровни интернет-зависимости у студентов: низкий и средний. Однако, у студентов, также можно отметить, что высокого уровня не выявлено.
Пользователей, находящиеся в онлайн режиме интернет-сетей по сравнению со студентами ВУЗа показали более высокие результаты, а именно: на низкий уровень молодежи, находящихся в среде интернет-сетей, пришлось 2 человека (10%), на средний уровень – 4 человека (30%), а студентов второго курса на низкий уровень интернет-зависимости пришлось 14 человек (87,5%), на средний уровень – 6 человек (12,5%).
У студентов ВУЗа с низким уровнем, т.е. малой долей интернет-зависимости больше, чем у молодежи, находящихся в среде интернет-сетей на 77,5%, а у пользователей, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей, лиц со средним уровнем больше на 17,5%.
Преобладающее большинство испытуемых показало, что пользователи, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей, имеет высокую долю интернет-зависимости, которые проводят огромное время в ресурсах социальных сетей, и по большей части, ради общения.
Ниже представлены обобщенные данные, полученные в ходе проведения эксперимента, по группам:
Рис.1. Сводная характеристика уровней интернет-зависимой молодежи по двум группам.
Из рисунка 1 видно, что в ходе проведения эксперимента полученные результаты у пользователей, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей значительно отличаются от результатов студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары. Основной части пользователей, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей присущи высокие показатели, тогда как у студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары выявлен низкий уровень, т.е. малой доли зависимости к ресурсам интернета. Для студентов со средним уровнем характерно учитывать, что есть вероятность серьезного влияния Интернета на них.
Студенты с низким уровнем, не о чем беспокоится, т.к. малая доля интернет-зависимости, несомненно, что они пользуются Интернетом, но своевременно, и не уходят из реальности, в виртуальность.
С помощью методики «Адаптация личности к новой социокультурной среде» были получены данные, которые представлены в таблице ниже:
Таблица 3
Результаты уровней интернет-зависимости 2 группы
уровни |
показатели |
|
абс. |
% |
|
низкий |
10 |
62,5 |
средний |
4 |
12,5 |
высокий |
6 |
25 |
Из таблицы 3 видно, что у пользователей, находящейся в онлайн режиме, было выделено 3 уровня: низкий, средний и высокий. Низкий уровень имеют 10 человек из 20 (62,5%), средний уровень – 4 человека (12,5%), высокий уровень – 6 человек (25%).
Преобладающее большинство испытуемых показало низкий социокультурную адаптацию молодежи к социуму, т.е. 10 человек (62,5%)
Аналогичное исследование было проведено у студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары. Данные, полученные в ходе исследования, представлены в таблице ниже:
Таблица 4
Результаты уровней интернет-зависимости 1 группы
уровни |
показатели |
|
абс. |
% |
|
высокий |
9 |
60 |
средний |
6 |
40 |
низкий |
- |
- |
Из таблицы 4 видно, что 9 человек из 20 имеют высокий уровень социокультурной адаптации, что свидетельствуют о личной удовлетворенности, положительном отношении к окружающим и принятии их, чувстве социальной и физической защищенности, чувстве принадлежности к данному обществу и сопричастности с ним, а также активному вхождению в эту среду; настроенности на расширение социальных связей; чувству уверенности в своих возможностях; критичности к собственному поведению, постоянному общению с людьми. Всего было выявлено 2 уровня: высокий и средний. Низкий уровень выявлен не был.
Преобладающее большинство испытуемых показало высокую социокультурную адаптивность к социуму.
Ниже представлены обобщенные данные, полученные в ходе проведения эксперимента, по группам учеников гуманитарного и математического классов:
Рис.2. Сводная характеристика уровней интернет-зависимой молодежи по двум группам.
Из рисунка 2 видно, что в ходе проведения эксперимента полученные результаты пользователей, находящейся в онлайн режиме интернет-сетей, значительно отличаются от результатов студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары. Основной части пользователей, находящейся в онлайн режиме интернет-сетей присущи низкие показатели особенностей социокультурной адаптации, тогда как у студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары выявлен высокий уровень особенностей социокультурной адаптации.
Студенты с высоким уровнем социкульторной адаптации обладают стремлением при любых условиях поддерживать отношения с людьми, принятие ценностей и норм поведения данной среды. Поведение формируется под воздействием ожиданий группы в зависимости от степени заинтересованности в достижениях своих целей.
Также была проведена сравнительная характеристика пользователей, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей и студентов филиала РГСУ в г. Чебоксары. Студенты, обладающие высоким уровнем социокультурной адаптации, т.е. положительном отношении к окружающим и принятии их, чувстве социальной и физической защищенности, чувстве принадлежности к данному обществу и сопричастности с ним, а также активному вхождению в эту среду, имеют низкую интернет-зависимость. Что именно наоборот, у пользователей, находящихся в онлайн режиме интернет-сетей, проявляется высокая интернет-зависимость, но очень низкая социокультурная адаптация.
Каким бы не был Интернет, и инновационные источники СМИ, полезными в жизни, отличающиеся большей безопасностью, спокойным общением и т.д., нужно учитывать меру, не забывать о моральных, духовных и этнических устоях нашего общества.
Таким образом, можно констатировать, что гипотеза нашего исследования подтверждена, т.к. у молодых людей с высоким уровнем интернет-зависимости, уровень социокультурной адаптации – низкий, и наоборот, у молодых людей с низким уровнем интернет-зависимости, уровень социокультурной адаптации – высокий.