4. Теоретическая стадия социологического исследования

Теоретическая стадия социологического исследования соответствует шестому этапу - анализу социологической информации.
Анализ данных -
Так как гипотезы бывают опи­сательные и объяснительные, процедуры ана­лиза делятся на
Необходимо подчеркнуть, что в социальных исследованиях практически невозможна однозначная интерпретация данных, как и не существует универсальных методик анализа. Для объективного социо­логического анализа требуется высокая квалификация социолога, большой опыт, общая культура.
Рассмотрим основные приемы анализа социологической информации.
ПРОСТАЯ ГРУППИРОВКА -
Например,
Число членов группы называется частотой или численностью груп­пы, а отношение данной численности к общему числу наблюдений - относительной частотой (или частоткой), которая чаше всего выражается в процен­тах.
ПЕРЕКРЕСТНАЯ ГРУППИРОВКА -
Например,
Основная форма перекрестной группировки - таблица, причем не только двумерная, но и трех-, четырехмерная.
ТИПОЛОГИЗАЦИЯ бывает двух видов:
Эмпирическая типологизация
Пример. Выявлялись три основных признака, образующих устойчивые под­группы среди работающих. Изучалось 27 различных признаков, которые в совокупности дают 2925 возможных трехмерных сочетаний. В результате был сделан вывод: наибольшую упорядо­ченность связей дают переменные:
Теоретическая типологизация
Пример. Определение взаимосвязи между производственной и досуговой деятельностью. Одна гипотеза (первый тип): люди стремятся возместить в досуге то, что им не доступно в работе (малоквалифицированный, монотонный труд предопределяет разнообразный досуг, высококвалифицированный, сложный труд - более спокойный, однотонный досуг). Другая гипотеза (второй тип): тип работы определяет тип досуга (моно­тонный труд - аналогичный досуг, разнообразная работа - разно­образный досуг). Третья гипотеза (третий тип): независимость факторов.
Факторный анализ -
Пример. Оценка работниками уровня удовлетворенности раз­личными элементами производственной ситуации. В первый «узел» (фактор) вошли: организация труда, отношение с администра­цией, техника безопасности, состояние оборудования, санитарно-гигиенические условия. Его назвали организационным. Во второй «узел» вошли: разнообразие работы, возможность творческого подхода, возможность повысить квалификацию. Это творческий фактор.
Социальный эксперимент -
Как научный метод социальный эксперимент имеет свою логи­ку, которая была разработана в XIX в. Дж. Миллем. Его схема такова:
Пример. Преподаватель на семинарских занятиях в одной студенческой группе проводил лишь традиционное собеседование со студентами (вопрос - ответ); во второй группе, кроме бесед, ввел обязательное тестирование; в третьей - еще и творческие самостоятельные работы; в четвертой - добавил только творческие работы. В результате успеваемость заметно выросла во второй и третьей группах, следовательно, фактором роста успеваемости можно считать введение тестирования.
Как уже отмечалось, выделяют два основных вида эксперимента:
ЭТАПЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1)
2)
3)
4)
5)
6)