Раздел IV письменность Контрольный вопросник

1. Каковы причины возникновения письменности?

2. К какому периоду в истории человечества относится воз­никновение письма?

3. Раскройте значение письменности для истории развития об­щества.

4. Назовите основные этапы предистории письменной речи.

5. Что такое графическое письмо (графика)?

6. Перечислите этапы развития графического письма.

7. Что такое пиктография? В чем ее достоинства и недостатки как средства общения? Используется ли пиктография в настоящее время? С какими целями?

8. Что такое идеография? Назовите известные вам виды идео­графии. Используется ли идеография в современном обществе? С какими целями? Какие современные языки используют идеографию как основной вид письма?

9. Что такое фонография? Какие виды фонографического письма вы знаете?

10. Что такое буква? В чем различие между звуком и буквой? Какова связь между ними?

11. Что такое алфавит?

12. Назовите наиболее распространенные алфавиты. Какие язы­ки ими пользуются?

13. Какие алфавиты используются европейскими языками?

14. Какие алфавиты используются языками народов СССР?

15. Какие языки пользуются латинским алфавитом?

16. Опишите возможные пути приспособления одного и того же алфавита к языкам разного фонетического строя.

17. Какие языки пользуются русским алфавитом?

18. Что такое правила алфавита? Поясните на примерах. При­ведите некоторые правила алфавита русского и изучаемого вами языка.

19. Опишите пути развития основных алфавитов мира.

20. Как можно объяснить сходство многих букв русского и ла­тинского алфавитов?

21. Что такое орфография?

22. Перечислите принципы, на основе которых могут быть пост­роены орфографические правила.

23. Что такое фонетический принцип в орфографии? Какие вы знаете правила, основанные на этом принципе?

24. В чем заключается фонематический принцип в орфографии? Назовите языки, орфография которых исходит в основном из этого принципа.

25. Что такое морфологический (грамматический) принцип в ор­фографии? Приведите примеры правил, основанных на этом прин­ципе.

26. Что такое символический принцип орфографии? В чем его близость к морфологическому?

27. В чем заключается традиционно-исторический принцип ор­фографии? Назовите языки, пользующиеся в основном этим прин­ципом.

28. Что такое этимологический принцип орфографии? Что сбли­жает его с традиционно-историческим?

29. Почему ни один язык не пользуется фонетическим принци­пом орфографии как основным?

30. Что такое транслитерация? В каких случаях (с какими це­лями) ока используется?

31. Что такое транскрипция? Какие виды транскрипции извест­ны вам?

32. С какими целями используется фонетическая транскрипция? Что используется в качестве основных транскрипционных знаков?

33. Что такое диакритический знак?

34. Что такое практическая транскрипция? Для каких целей она используется?

Практические задания

1. Сколько видов графического письма представлено в приведен­ных ниже записях? Что это за виды? Какую из записей можно

назвать пиктографической?

I, II, III; 1, 2,3; один, два, три; one, two, three; eins, zwei, drei; un, deux, trois.

В чем вы видите преимущества и недостатки каждого из видов?

2. В приведенных отрывках выделите идеограммы и объясните их

значение и цели использования:

а) Потребности математики уже давно указывали на серьезную необходимость расширения поля действительных чисел. Как мы знаем, в^нем, помимо сложения, вычитания, умножения и деления, выполнимо еще действие возведения в степень, представляющее собой не что иное, как многократное умножение. А вот извлече­ние корней, то есть действие, обратное возведению в степень, вы­полнимо не всегда. Мы не знаем, например, какой смысл можно

4 _____

придать выражениям V— 1,V—16. Поэтому в поле действитель­ных чисел не разрешимы даже такие на первый взгляд простые уравнения, как х²+1=0; х⁴+16=0 и т. д.

Таким образом, мы приходим к необходимости расширить поле действительных чисел путем присоёдинения к нему новых чисел так, чтобы расширенное множество образовывало числовое поле, в котором всегда было бы выполнимо действие извлечения корней.

б) Выбор чемпионом мира дебютного построения мог оказаться для Т. Петросяна несколько неожиданным (ведь обычно А. Карпов на 1. с4 Kf6 2. КсЗ играет— 2 ... еб), и он отреагировал немедлен­ным 5. Kd5 (чаще встречается 5. Cg2 0— 0 6. Kd5).

На седьмом ходу белым нельзя было продолжать 7. К:е5?, так как после 7 ... Фе7 8.f 4 d 6 9. Kd3 (9. Фа4+?—9 ... Ь5 10. Ф:Ь4 Кс2+) 9... Фе4 они несут большие потери. Однако вместо избран­ного Т. Петросяном 7. Cg2 в соревнованиях последних лет, как правило, играют 7. K:d4 cd 8. Cg2 0—0 9. 0—0.

В дальнейшем с доски исчезают все легкие фигуры, и положе­ние становится совершенно равным.

3. Сравните две приведенные ниже записи и сделайте выводы об особенностях идеографического и фонографического письма.

   1. (а+в)²=а²+2ав+в²

   2. а плюс бэ в квадрате равно а в квадрате, плюс удвоенное произведение а на бэ, плюс бэ в квадрате.

4. Сколько звуков и сколько букв в следующих словах? Объясните случаи количественного несовпадения.

Русск. Англ. Нем. Франц.

Обь fight Nacht deux

яр house Pferd Oncle

5. Сколько разных звуков и разных букв в следующих словах? Укажите одинаковые звуки, обозначенные разными буквами. Укажите разные звуки, обозначенные одной и той же буквой:

Русск. мята, сшитый, дед, лыжи, нянька, окно, урюк, беседа, коньки, молоко, веревка.

Англ. cock, image, quick, architect, never, heartbreak, colour, fever, midnight, scissors, season, sentence.

Нем. genug, Schwester, hohl, selbst, Tod, teilen, wichtig, pfeifen, Verfasser, Leute.

Франц. gagner, ton, tonne, mieux, mince, mine, sens, blanc, ciel, cacher, fille, nœud.

6. Объясните, какими способами обозначаются тождественные зву­ки в словах разных языков:

chef (фр.), ship (англ.), Schule (нем.), Spiel (нем.), szkola (польск), frumosi (рум. — красивый), cheio (feio) (португ. — полный), mars- rut (литов.).

7. На основании анализа следующих слов сформулируйте некото­рые правила русского алфавита для русского и изучаемого языка

Русск. няня, люк, конь, ягода, еж, мед, юбка, рьяный, объем, пьеса, лето.

Англ. thing, that, show, slow, round, meat, meet, mine, by, chair, cloud, center, sense, key, epoch.

Нем. Vater, stark, sprechen, Schüler, Pflicht, ich, doch, Frage, Paar, Staat, plötzlich, üblich.

Франц. chance, centre, savon, jamais, bon, bien.

8. В следующих словах найдите диакритические знаки. С какой целью они использованы?

Русск. май, ветер, поле, щит, роса, цель.

Нем. böse, Ordnung, Woche, kühl, Bube, lachen, Mädchen, Kreis.

Франц. bête, dent, dépôt, frais, français, main, nègre, mouton.

9. Сколько разных префиксов (приставок) можно выделить в сле­дующих словах? Перечислите их. На каком принципе орфогра­фии основано правило о написании этих приставок в русском языке?

избрать, испить, развязать, растаять, восстать, возвести, бес­печный, бездонный, спрятать, сдать.

10. Какой орфографический принцип лежит в основе написания следующих английских слов:

right, which, know, new, who, earth, beautiful, speak, mine, wrong, climb.

11. Согласно какому орфографическому принципу пишутся сле­дующие французские слова:

histoire, charmant, bonjour, maître, couleur, enfant, haleine, beaucoup, nouvelle.

12. На каком орфографическом принципе основано написание сле­дующих немецких слов:

wirst, schrieb, ruhig, fließen, Gipfel, Meer, leben, machen, sehen.

13. Из нижеследующих русских слов выделите слова, в написании которых вы можете обнаружить действие: а) этимологического принципа орфографии, б) морфологического, в) условно-симво­лического, г) традиционно-исторического, д) фонематического, е) фонетического. Распределите эти слова колонками:

тяжелый, дешевый, холод, зал, мак, роспись, ночь, мяч, пчела, сжечь, весна, расход, компания, сегодня, цирк, шило, стол, жить, мята, пора, Россия, гриб.

Какой принцип является ведущим в русской орфографии? Аргу­ментируйте ответ.

14. Имя великого английского физика XVII века его русские сов­ременники произносили и писали—Невтон (ср. — «И будет собственных Невтонов, и быстрых разумом Платонов Россий­ская земля рождать», в оде М. В. Ломоносова), в настоящее время мы пишем и произносим Ньютон. Что отражает старое написание, и что — современное? Приведите аналогичные при­меры двойственного написания одного и того же имени (или слова) и объясните их.

15. Почему одно и то же английское имя по-русски пишется (и произносится) двояко: Вильям и Уильям? Гаррис и Харрис?

16. Ниже зашифрована русская фраза:

Шыр — пир ю пяпюжгы зэлэмъгый гёсрыг, фёд гяг, фёд гяг, зэлэмъгый гёсрыг.

Задание. Расшифруйте эту русскую фразу¹.

17. Как с помощью букв русского алфавита записать по-другому слово расчет, чтобы запись читалась так же? Сколькими спосо­бами можно это сделать? Подтвердите возможность требуемого чтения каждой буквы или сочетания букв на примере реального написания каких-нибудь русских слов².

ЛИТЕРАТУРА К РАЗДЕЛУ «ПИСЬМЕННОСТЬ» Основная

Реформатский A.A. Введение в языковедение. М., 1967, гл. 5. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1973, гл. 13. Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Белгород, 1968, с. 306 —

329.

Баранникова Л. И. Введение в языкознание. Саратов, 1973, § 84 — 85. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1975, гл. 7. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства (см. стр. 9).

Дополнительная

Истрин В.А. Развитие письма. М., 1965, особенно гл. 1 и Заключение. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 1959, гл. 21. Степанов Ю.С. Основы языкознания. М., 1966, § 11, 34. БСЭ, статьи — Письмо, Пиктография, Идеографическое письмо, Слоговое письмо.

Георгиев В. Происхождение алфавита. — «Вопросы языкознания», 1953, № 6.

Долгопольский А. Письмена планеты. — «Наука и жизнь», 1966, № 4.