2. Вирішити психологічну задачу.

Відомо, що у молодшому шкільному віці спілкування між дітьми часто визначають зовнішні чинники (місце проживання дітей, сусідство за партою тощо). Спілкування у підлітковому віці характеризується значною інтенсивністю і вибірковістю. Це спілкування у межах певної групи, на ґрунті певних інтересів підлітків. У юнацькому віці коло суб’єктів спілкування звужується, спілкування стає довірливим, інтимним.

Що лежить в основі цієї закономірності? Чим зумовлена зміна змісту спілкування з віком? [8].

4 бали

3. Описати й проаналізувати конфліктну ситуацію.

1. Самостійно описати певну конфліктну ситуацію.

2. Проаналізувати конфліктну ситуацію відповідно до плану:

• назвати суб’єктів конфліктної ситуації; вказати, хто став ініціатором конфлікту;

• виявити причину(и) конфлікту (можливі групи причин: матеріально-технічні, ціннісно-орієнтаційні, фінансово-організаційні, управлінсько-особистісні, соціально-демографічні, соціально-психологічні);

• вказати тип конфлікту (наприклад: конфлікти, породжені перепонами в досягненні цілей спільної діяльності; конфлікти, породжені перепонами в досягненні особистих цілей; конфлікти, спричинені протидією окремих людей соціальним нормам; особистісні конфлікти, зумовлені несумісністю індивідуальних психологічних рис / фахові конфлікти, конфлікти сподівань, конфлікти особистих інтересів);

• описати можливе вирішення конфлікту відповідно до однієї зі стратегій (уникнення, пристосування, примушення, компроміс, співробітництво);

• перерахувати способи попередження конфлікту на стадії передконфліктної ситуації.

5 балів

4. Визначте причини можливих труднощів у професійному спілкуванні сучасного учителя (10 труднощів). Вкажіть способи їх попередження й подолання.

5 балів.

Практичне заняття 6. Процес навчання: функції, принципи, методи й форми.

Основні поняття теми: дидактика, навчання, освіта, методи навчання, принципи навчання, правила навчання, урок, екскурсія, самостійна робота, засоби навчання, форми організації навчання, мікроелементи уроку, макроелементи уроку.

1. Поняття та цілі процесу навчання. Функції процесу навчання.

2. Принципи та правила процесу навчання.

3. Загальна характеристика та класифікація методів навчання.

4. Поняття «форма організації навчання», форми організації навчання в сучасному навчальному закладі.

5. Засоби навчання. Характеристика засобів навчання.

6. Контроль і оцінювання в процесі навчання.

Рекомендовані завдання для самостійного виконання:

1. Пригадайте й запишіть 2–3 фрагменти уроку зі свого шкільного життя, на яких були ефективно використані певні методи навчання.

3 бали

2. Проаналізуйте сучасні технології навчання. Заповніть таблицю – 5 балів:

Зміст характеристики	Назва технології навчання
	1	2	3	…
Мета навчання
Методи навчання
Діяльність учителя
Діяльність учня
Переваги технології
Недоліки технології

3. Відвідайте урок учителя школи, запишіть його зміст і хід, проаналізуйте, які методи навчання були використані, оцініть їх ефективність.

5 балів

4. Складіть лист-подяку (про успіхи в навчанні) та лист-повідомлення (про труднощів в навчанні) класного керівника батькам учня.

5 балів

Практичне заняття 7. Поняття, принципи й методи виховання.

Основні поняття теми: виховання, перевиховання, самовиховання, принципи виховання, метод виховання, свідомість, поведінка, діяльність, вихованість, класний керівник.

1. Поняття «виховання», «самовиховання», «перевиховання».

2. Види виховання та критерії вихованості.

3. Поняття принципів і правил виховання, класифікація принципів виховання.

4. Сутність і характеристика методів виховання. Критерії вихованості.

5. Роль та функції класного керівника у процесі виховання школярів.

Рекомендовані завдання для самостійного виконання:

1. Знайдіть у збірниках прислів’їв і приказок ті, що мають виховне значення. Порівняйте близькі за змістом прислів’я та приказки різних народів.

3 бали