Учебно-методическая разработка программы «русский язык и культура речи»

Раздел 1. Языковая норма, ее роль в

ФУНКЦИОНИРОВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Лекция 1

Введение. Проблемы речевой культуры в современном обществе. Основные качества правильной речи. Основные направления совершенствования грамотного письма и говорения (2ч.)

Термины: культура речи; национальный язык; литературный язык; письменная речь; устная речь; фонетические, лексические и грамматические варианты; нормы литературного языка.

Основная литература:

1. Введенская Л.А. [1, 65-91 с.].

2. Культура русской речи / Под ред. проф. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. [6, §2, с. 12-19; §3, с. 25-45].

3. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И.Максимова. [7, гл. 2, §2, гл. 9, §1 –6].

Дополнительная литература:

1. Введенская Л.А. [10, 544 с.].

2. Русский язык конца ХХ столетия (1985—1995) /Под ред. проф. Е.А.Земской. [21, 478 с.].

Вопросы к лекции:

1. Что понимают под «культурой речи»? Перечислите основные качества речевой культуры.

2. Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает?

3. В каких двух формах существует литературный язык. Назовите их специфические черты?

4. Дайте определение понятиям «разговорная речь», «кодифицированная речь».

5. Что такое нормативность (норма) литературного языка? Какими характерными особенностями она обладает?

Задания:

1. Назовите телепередачи ОРТ, РТР, НТВ, для которых характерна речь кодифицированная, и передачи, в которых преобладает речь разговорная.

2. Из предложенной литературы (см. основной список) выпишите различные определения норм литературного языка. Сравните их.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения (6ч.)

Основная литература:

1. Введенская Л.А. [1, 163-211с.].

Вопросы к самостоятельной работе:

1. Охарактеризуйте основные единицы речевого общения.

2. Назовите и охарактеризуйте принципы речевой коммуникации.

3. Что понимается под эффективностью речевой коммуникации?

4. Назовите и охарактеризуйте основные виды документов.

5. Что понимается под невербальными средствами общения.

Самостоятельная работа №2

Диалог и монолог. Характеристика форм речи (6ч.)

Основная литература:

1. Введенская Л.А. [1, 153 с.].

2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. [7, гл. 2, §3, 52-67 с.].

Вопросы к самостоятельной работе:

1. Дайте определение диалога и монолога.

2. Что является основной минимальной единицей диалога? Каким образом создается диалогическое единство?

3. В каких случаях диалог становится неинформативным?

4. Укажите основные виды диалога.

5. Назовите основные типы монологической речи. Дайте им характеристику.

Задание:

На примере текстов диалогов и монологов (по выбору студента) из учебника «Культура русской речи» под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева укажите их особенности и определите, с помощью чего достигается коммуникативная цель.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Орфоэпические и акцентологические нормы русского языка и их

нарушение (2ч.)

Основная литература:

1. Введенская Л.А. [1, гл. 4, § 1-5.].

2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. [7, гл.9, §1, 275-283 с.].

Дополнительная литература:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного литературного языка.

3. Головин Б.Н. Как говорить правильно.

4. Федянина Н.А. Ударение в современном языке.

Вопросы к практическому занятию:

1. Понятие фонетической позиции. Сильные и слабые позиции звуков.

2. Основные нормы произношения: позиционное чередование гласных, позиционное чередование согласных.

3. Что такое звукопись? Приведите примеры аллитерации, ассонанса, фонетической анафоры.

4. Назовите особенности разговорного стиля произношения.

5. Назовите особенности книжного стиля произношения.

6. Фонетическая и фонологическая природа русского ударения.

7. Разноместность и подвижность русского ударения. Тактовое ударение.

8. Вопрос о количестве ударных слогов в слове.

9. Роль ударения во фразе. Лексическое ударение.

Задания:

1. Затранскрибируйте согласные и безударные гласные в словах любого стихотворения (не менее трех четверостиший). На его же примере проанализируйте особенности русского ударения (словесного и фразового).

2. Ознакомьтесь с акцентологическим минимумом, предложенным в учебнике Л.А. Введенской, Л.Г. Павловой и пособии «Культура устной и письменной речи делового человека». Выпишите и запомните слова, в которых вы делаете ошибки.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Жанры описания, повествования, рассуждения (6 ч.)

Основная литература:

1. Культура русской речи / Под ред.Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. [6, §12, 114-129 с.].

2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. Максимова. [7, гл.2, §4, 70-73с.].

Дополнительная литература:

1. Кожин А.Н. [14].

2. Пустовалов П.С. [18, гл. 6, 187-254 с.].

Вопросы к самостоятельной работе:

1. Какие функционально-смысловые типы речи вы знаете?

2. Что такое повествование? Назовите его характерные особенности.

3. Назовите характерные особенности описания.

4. Перечислите известные вам типы описания.

5. Что такое рассуждение? Укажите его характерные признаки.

6. Что такое «общие места» в рассуждении?

7. Что такое «полемичность речи» и каковы ее виды?

Задание:

Найдите в газете, журнале, художественном произведении, учебнике примеры трех функционально-смысловых типов речи. На этих примерах разберите их особенности.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Лексические нормы русского языка и их нарушение (2 ч.)

Термины: лексика, семантика, паронимы, речевая недостаточность, тавтология, алогизм, речевая избыточность.

Основная литература:

1. Введенская Л.А. [1, гл. 6, § 1-5, 118-137 с.].

2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. [7, гл. 9, §3-4, 293-324 с.].

Дополнительная литература:

1. Бельчиков Ю.А. [26].

2. Культура устной и письменной речи делового человека. [16].

3. Маусов Н.К. [34].

Вопросы к практическому занятию:

1. Дайте функционально-стилистическую и эмоционально-экспрессивную характеристику русской лексики.

2. Каковы стилистические функции многозначных слов: омонимов, синонимов и антонимов? Назовите наиболее типичные ошибки, связанные с их употреблением.

3. Каковы стилистические функции терминов? Что такое терминологизация слов?

4. Каковы стилистические функции диалектизмов, устаревших слов и неологизмов?

5. В чем заключается трудность в употреблении новых слов?

6. В чем заключается ошибка, связанная с употреблением слов без учета их семантики в контексте?

7. В чем заключаются ошибки, связанные с речевой недостаточностью, речевой избыточностью?

8. В чем заключаются ошибки, связанные с нарушением границ лексической сочетаемости?

9. В чем заключаются ошибки, связанные с нарушением логической сочетаемости слов (алогизм)?

Задания:

1. Ознакомьтесь с «лексическим минимумом» и словарем паронимов, предложенными в учебнике Введенской Л.А., Павловой Л.Г. и в пособии «Культура устной и письменной речи делового человека». Обратите внимание на значение неизвестных вам слов.

2. На примере текста А. Меня «Христианство» из учебника «Культура русской речи» /Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева (с. 360-364) найдите многозначные слова, омонимы, ряды синонимов и антонимов; диалектизмы, устаревшие слова и неологизмы. Определите функционально-стилистическую и эмоционально-экспрессивную функцию данного текста.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3

Морфологические нормы и их нарушение (именные части речи) (2 ч.)

Термины: грамматика, морфология, синонимика форм частей речи, грамматическая категория.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл.4, 300-308 с.].

2. Голуб И.Б. [3, 213-288 с.].

3. Данцев А.А. [5, гл. 4, 118-141 с.].

Дополнительная литература:

1. Галлингер И.В. [11, § 5-13, 25-58, § 14-17, 62-74.].

2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник—практикум. [16, раздел 1, 57-66 с.; 219-225 с.].

3. Розенталь Д.Э. [19, гл. 36, §144-158, 193-218 с.; гл. 37, §159-163, 218-224 с.; гл. 38, §164-166, 226-230 с.].

4. Русский язык конца ХХ столетия (1985—1995). [21, гл. 6, 237-273 с., 292-298с., 327-334 с.].

Словари и справочники:

1. Рахманин Л.В. [41, раздел 2, гл. 5, § 18-85.].

Вопросы к практическому занятию:

1. Назовите синонимичные формы категории рода имен существительных и охарактеризуйте их функционально-стилистические особенности.

2. Как определить род несклоняемых имен существительных?

3. Как определить род сложносокращенных слов?

4. Назовите варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода.

5. Назовите варианты окончаний родительного падежа множественного числа существительных.

6. Назовите случаи употребления единственного числа существительных в значении множественного и множественного числа в значении единственного.

7. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм имен существительных?

8. Назовите функционально-стилистические особенности вариантов полной и краткой форм прилагательных.

9. Назовите функционально-стилистические особенности вариантов форм степеней сравнения имен прилагательных.

10. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм имен прилагательных?

11. Назовите вариантные формы имен числительных и определите их функционально-стилистическое различие.

12. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм имен числительных?

13. Назовите вариантные формы местоимений и определите их функционально-стилистическое различие.

14. Назовите особенности употребления местоимений сам – самый.

15. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении тех или иных форм местоимений?

Задание:

Из «Справочника по правописанию и литературной правке» Д.Э. Розенталя (2001г., с. 193, 197, 211-213), а также из словарей трудностей русского языка выпишите на карточки:

а) примеры имен существительных, имеющих параллельные формы мужского и женского рода;

б) примеры дифференциации значений существительных в зависимости от родовых окончаний;

в) примеры параллельных форм окончаний существительных мужского рода в предложном падеже единственном числе;

г) примеры вариантных окончаний именительного падежа множественного числа слов-омонимов.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

Морфологические нормы и их нарушение (глагол и его формы) (2 ч.)

Термины: грамматическая категория; продуктивные, непродуктивные классы глаголов; инфинитив; унификация основы; недостаточные (дефективные) глаголы; двувидовые глаголы; изобилующие глаголы.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл. 4, 309 с.].

2. Голуб И.Б. [3, 288-332 с.].

3. Данцев А.А. [5, гл. 4, 118-141 с.].

Дополнительная литература:

1. Галлингер И.В. [11, § 18-28, 74-109с.].

2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник—практикум. [16, раздел 1, 68, 74; 228,231с.].

3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. [19, гл.40, § 171-172, 238-243с.; § 174-175, 245с.].

4. Русский язык конца ХХ столетия (1985—1995). [21, гл.8, 336-339с.].

Словари и справочники:

1. Рахманин Л.В. [41, раздел 2, гл. 5, § 34-37, 87-91с.].

Вопросы к практическому занятию:

1. Какие формы глагола вы знаете?

2. Что такое унификация основ глагола?

3. Расскажите об особенностях употребления разноспрягаемых глаголов.

4. Назовите стилистические особенности вариантных форм глагола.

5. Назовите стилистические особенности категории лица и числа.

6. Назовите стилистические особенности категории залога.

7. Назовите способы образования повелительного наклонения глагола.

8. Какие глаголы называются недостаточными (дефективными) и изобилующими?

9. Назовите синонимичные формы глаголов и отметьте их функционально-стилистические особенности.

10. Какие ошибки могут возникнуть при употреблении неспрягаемых форм глагола (инфинитив, причастие, деепричастие)?

Задание:

Из «Справочника по правописанию и литературной правке» Д.Э. Розенталя (2001г., с. 239-240) выпишите на карточки:

а) изобилующие глаголы;

б) варианты видовых форм глагола

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5

Контрольная точка (рейтинг №1). Нормы русского языка

и их нарушение (2 ч.)

Форма контроля: тестирование.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл. 4, 297-326 с.; гл.. 5, 332-336 с.].

2. Голуб И.Б. [3, 213-332 с.].

3. Данцев А.А. [5, гл. 4, 112-141 с.].

Дополнительная литература:

1. Введенская Л.А. [10, гл. 3, 71 с.].

2. Галлингер И.В. [11, §5-28, 25-109 с.].

3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник—практикум. [16, раздел 1, 8-13 с., 17-33 с., 57-66 с., 160-165 с.; 173-191 с., 219-228с., 231 с.].

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6

Синтаксические нормы и их нарушение (ошибки в управлении, согласовании и употреблении причастного и деепричастного оборота) (2 ч.)

Термины: синтаксис, пунктуация, инверсия, тема-рема, координация, синтаксическая связь.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл. 4, 315-322 с.].

2. Голуб И.Б. [3, 384 с.].

2. Данцев А.А. [5, гл.4, 142-150с.].

Дополнительная литература:

1. Розенталь Д.Э. [19, гл.43, § 183-190, 257-273, гл. 44, § 151-197, 274-283; гл. 44, 285-295 с.].

2. Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). [21, гл. 6, 275-291 с.].

Словари и справочники:

1. Рахманин Л.В. [41, раздел 3, гл. 12, § 46-51, 105-116; гл. 15, § 61-63, 132-137с.].

Вопросы к практическому занятию:

1. Расскажите о синонимии и вариантности значений предлогов.

2. Назовите способы управления при однородных членах предложения.

3. Как правильно выбрать падеж в конструкциях с близкими по значению и однокоренными словами.

4. Расскажите об употреблении в речи причастных и деепричастных оборотов.

Задания:

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о согласовании подлежащего и сказуемого в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д.Э.Розенталя (2001 г., с. 257-271). Выпишите на карточки примеры трудных случаев согласования подлежащего и сказуемого.

2. Выпишите на карточки из справочника «Культура устной и письменной речи делового человека» (с.228) или учебного пособия И.Б. Голуб «Русский язык и культура речи» (с. 414) примеры трудных случаев глагольного управления.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

Синтаксические нормы и их нарушение (ошибки в строе простого и сложного предложений)(2ч.)

Термины: синтаксис, пунктуация, инверсия, тема-рема, координация, синтаксическая связь.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл. 4, 312 с., 326 с.].

2. Голуб И.Б. [3, 343-393.].

3. Данцев А.А. [5, гл.4, 142-150с.].

Дополнительная литература:

1. Розенталь Д.Э. [19, гл.41, § 176-177, 246-247, гл. 42, § 178-182, 249-256с.].

Словари и справочники:

1. Рахманин Л.В. [41, раздел 3, гл. 12, § 46-51, 105-116; гл. 15, § 61-63, 132-137с.].

Вопросы к практическому занятию:

1. Расскажите о стилистических функциях порядка слов в предложении.

2. Расскажите о стилистических функциях различных видов простого предложения.

3. Назовите варианты форм сказуемого и их стилистические функции.

4. Расскажите об основных способах согласования сказуемого с подлежащим.

5. Расскажите об основных способах согласования определения с определяемым словом.

6. Расскажите об основных способах согласования приложения с определяемым словом.

7. Расскажите о стилистическом использовании однородных членов предложения.

8. Какие речевые ошибки возникают при передаче чужой речи?

9. Какие стилистические недочеты и речевые ошибки возникают при употреблении сложных предложений?

10. Назовите варианты устранения речевых ошибок с помощью параллельных синтаксических конструкций.

Задания:

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о порядке слов в предложении, месте подлежащего и сказуемого, определения и обстоятельства в предложении в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д.Э. Розенталя (2001, 249-256).

2. Выпишите на карточки из газет, журналов или художественной литературы примеры инверсии.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №8

Стилистические нормы и их нарушение (ясность, точность, полнота и логичность речи) (2 ч.)

Термины: словоформа, лишние и нелишние слова.

Основная литература:

1. Голуб И.Б. [2, гл.2, 256-263 с, гл. 6, 338-346 с.].

2. Данцев А.А. [5, гл. 4, 151- 159 с.].

Дополнительная литература:

1. Мучник Б.С. [17, гл.1, § 1-4, 15-94; гл. 2, § 2, 105-108с.; гл. 3, § 1-2, 136-148; гл.4, § 1-2, 158-167; гл. 5, § 1-4, 171-186с.].

Вопросы к практическому занятию:

1. Что такое логическая точность?

2. Охарактеризуйте уровни логичности в тексте.

3. Расскажите о ясности как качестве грамотной речи. Назовите основные типы ошибок, связанные с нарушением ясности речи.

4. Назовите ошибки, связанные с нарушением краткости речи.

5. Что понимают под полнотой речи?

Задание:

В учебнике А.А. Данцева, Н.В. Нефедовой «Русский язык и культура речи» (с. 157-159) прочитайте отрывки из книги В.С. Поликарпова «История науки и техники». Расположите предложения в приведенных абзацах в соответствии с требованиями логичности.