- •Глава 4 Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте
- •4.1. Период новорожденности
- •4.3. Развитие рецепторной и двигательной сферы младенца
- •4.4. Развитие познавательной активности ребенка
- •4.5. Становление эмоционально-волевой сферы
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5 Психическое развитие ребенка в раннем возрасте
- •5.1. Специфические особенности деятельности детей
- •5.2. Познавательное развитие детей с 1 года до 3 лет
- •5.3. Личностные новообразования раннего возраста
- •5.4. Кризис трех лет
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6 Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
- •6.1. Развитие познавательной сферы дошкольника
- •Структурные компоненты сюжетно- ролевой игры
- •6.3. Развитие личности дошкольника
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •6.4. Проблема готовности к школьному обучению
- •6.5. Психологическая готовность к школьному обучению
- •6.6. Кризис 7-ми лет
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7 Младший школьный возраст
- •7.1. Деятельность младшего школьника
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •7.2. Познавательное развитие младшего школьника
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •7.3. Развитие личностной сферы младшего школьника Мотивационно-волевая сфера
- •Глава 8
- •8.1. Социальная ситуация развития подростка
- •8.2. Кризис 13 лет
- •8.3. Новообразования личности в подростковом возрасте
- •8.4. Развитие высших психических функций
- •8.5. Деятельность и общение подростков
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 8 Юношеский возраст
- •9.1. Характеристика юности как стадии развития индивида
- •9.2. Интеллектуальное развитие в юношеском возрасте
- •9.3. Специфика личностного развития человека в период юности
- •9.4. Профессиональное самоопределение
- •9.5. Специфика общения в юношеском возрасте
- •Глава 10 Психология периода взрослости и старости
- •10.1. Классификация возрастных периодов, их общая характеристика
- •Задачи ранней взрослости
- •Задачи среднего возраста
- •Задачи пожилого возраста
- •10.2. Когнитивное развитие в ранней взрослости, средней взрослости и поздней взрослости.
- •10.3. Основные социальные и психологические проблемы, стоящие перед людьми в различные периоды взрослости
- •Смерть супруга или супруги
- •Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература
- •Оглавление
Смерть супруга или супруги
В преклонном возрасте нет ничего необычного в смерти супруга(и); такая потеря обычно сопровождается горем и чувством утраты, а затем долгим периодом адаптации. Для многих это очень тяжелый период, сопровождающийся реальными переменами образа жизни и риском оказаться изолированным от окружающих. Для других это, возможно, долгожданная возможность распоряжаться собственной жизнью или освобождение от тягостного ухода за больным. После смерти мужа, женщины любого возраста гораздо реже, чем мужчины ( 18 раз) снова выходят замуж. Основными причинами являются во-первых, представление о том, что мужчина должен быть старше жены, а во-вторых, с возрастом уменьшается количество одиноких мужчин.
Вдовы и вдовцы, живущие одни, часто сталкиваются с практическими и психологическими трудностями (решение бытовых проблем, поддержка социальных контактов, принятие финансовых решений). Вдовам легче, чем вдовцам, удается сохранить социальные контакты, поскольку именно жены, по традиции, поддерживают связь с членами семьи и встречи с друзьями обычно происходят по их инициативе. Все это приводит к тому, что вдовцы после смерти супруги чаще оказываются в изоляции, утрачивая те социальные контакты, которые имела супружеская пара.
Распространенной реакцией вдовцов и вдов на их многочисленные проблемы является самоубийство. Мужчины в 4 раза чаще кончают жизнь самоубийством, чем женщины (максимум после 80 лет). По истечении года со дня смерти супруга риск резко уменьшается, но остается выше среднего еще в течении нескольких лет. К самоубийству в высшей степени склонны хронически одинокие или пережившие в прошлом эмоциональные кризисы пожилые люди, особенно с высокой тревожностью и чувством собственной неполноценности.
Одним из наиболее эффективных методов лечения и профилактики суицидов в подобных случаях являются группы взаимопомощи. В таких группах одинокие люди находят утешение в том, что во-первых, делятся своими чувствами с другими, а во-вторых, возникают новые отношения и проба новых ролей. Все это приводит к тому, что у вдов и вдовцов увеличивается круг общения и они лучше справляются со своими проблемами.
Контрольные вопросы
Объясните, почему Клаус Ригель считает диалектическое мышление «5-й стадией когнитивного развития».
Почему некоторые теоретики указывают на гибкое мышление как на отличительный признак взрослого познания?
Какое влияние оказывает опыт на когнитивное развитие и познавательную деятельность в среднем возрасте?
Опишите когнитивные изменения в поздней взрослости, включая те, которые затрагивают память и скорость выполнения операций?
Как расхожие мифы и стереотипы влияют на отношение к работающим женщинам и на возможности их продвижения по служебной лестнице?
Сравните модели развития взрослых у Хейвигхерста и у Эриксона.
В чем заключаются различия и сходства между реакциями мужчин и женщин на наступление середины жизни?
Почему в среднем возрасте люди часто переоценивают свою профессиональную карьеру?
Расскажите о главных формах приспособления к жизни в период вдовства?