15. Шарова н.Н.. Педагогические условия формирования умений будущих педагогов осуществлять виртуальные образовательные взаимодействия

Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: будущие педагоги, педагогические условия, взаимодействие, образовательное взаимодействие, виртуальное взаимодействие, виртуальное образовательное взаимодействие, формирование, формирование умений. Характеристик основных результатов исследований, раскрывающих процесс формирование умений будущих педагогов. Характеристика основных результатов исследования проблемы взаимодействия в педагогической науке. Характеристика основных результатов исследования проблемы виртуального взаимодействия в педагогической науке. Обоснование необходимости формирования умений педагога осуществлять виртуальные образовательные взаимодействия. Характеристика и типология педагогических условий формирования умений. Методы выявления условий. Критерии, показатели и методика диагностики и оценки сформированности умений. Методики оценки продуктивности условий формирования. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)

16. Шатилова в.П. Проектирование инфраструктуры научно-исследовательской деятельности студентов магистратуры

Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: проектирование, инфраструктура, научно-исследовательская деятельность, научно-исследовательская деятельность магистрантов. Основные теоретические положения организации образовательной деятельности в магистратуре. Характеристика основных результатов исследований, раскрывающих сущность образовательных программ магистратуры. Характеристика современных моделей вузовского образования. Характеристика целей, содержания, организации исследовательской деятельности студентов вуза. Специфика научно- исследовательской деятельности студентов магистратуры как ступени непрерывного образования. Технологии исследовательской деятельности магистрантов. Условия продуктивности исследовательской деятельности студентов. Критерии и показатели качества исследовательской деятельности магистрантов. Пространство и инфраструктура исследовательской деятельности магистрантов: результаты теоретического анализа и анализа отечественной и зарубежной практики. Характеристика основных работ по педагогическому проектированию. Этапы проектирования инфраструктуры исследовательской деятельности. Методы оценки продуктивности процесса и результата проектирования. Методы оценки зависимости инфраструктуры и качества исследовательской деятельности магистрантов. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)

17. Ходакова Мария. Социокультурная обусловленность традиций уважения в семье на материалах России и Великобритании.

Определение и обоснование выбора рабочих определений основных понятий исследования: традиции, семейное воспитание, социокультурная обусловленность, сравнительная педагогика.. Обобщенная характеристика феномена социокультурной обусловленности педагогических явлений. Современное понимание сравнительной педагогики как научной педагогической дисциплины. Характеристика и типология педагогических традиций. Место в обобщенной типологии традиций уважения в семье. Характеристика основных результатов исследований, раскрывающих социокультурную обусловленность традиций семейного воспитания. Сущность традиции уважения: результаты теоретического анализа. Обоснование выбора стран. Методика сравнения традиций уважения в семье. Особенности традиций уважения в семье в России и Великобритании. Обоснование достоверности результатов сравнительного анализа. Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения)