- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 1.
- •§ 1. Понятие об общей и специальной психологии
- •§ 2. Возникновение медико-психологических знаний
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 5
- •§ 1. Подструктуры сознания
- •§ 2. Нарушения сознания в клинике
- •Глава 6
- •§1. Основные методы
- •§2. Методики личностных исследований
- •§3. Психодиагностические методики
- •Раздел 2.
- •Глава 1
- •§ 2. Качества ощущений
- •Глава 2
- •§ 1. Сущность восприятия
- •§ 2. Виды восприятия
- •Глава 3
- •§ 1. Определение памяти
- •§ 2. Процессы памяти
- •§ 3. Виды памяти
- •§ 4. Патология памяти
- •Глава 4
- •§ 1. Сущность внимания
- •§ 2. Виды внимания
- •Глава 5
- •§ 1. Определение и классификация эмоций
- •§ 2. Классификация чувств и виды эмоций
- •§ 3. Патология эмоциональной сферы
- •Глава 6
- •§ 1. Сущность психомоторики
- •§ 2. Сенсомоторные и идеомоторные процессы
- •Глава 7
- •§ 1. Сущность воли
- •§ 2. Волевые качества
- •§ 3. Патология волевых процессов
- •Глава 8
- •§ 1. Сущность языка и речи
- •§ 2. Психологическая сущность диалогической речи
- •§ 3. Классификация и функции речи
- •§ 4. Патология речи
- •Глава 9
- •§ 1. Определение мышления и его сущность
- •§ 2, Виды мышления
- •§ 3. Качества творческого мышления
- •§ 4. Патология мышления и интеллекта
- •Глава 10
- •§ 1. Определение воображения
- •§ 2. Классификация воображения
- •Раздел 3.
- •Глава 1
- •§ 1. Направленность личности
- •§ 2. Опыт личности
- •§ 3. Темперамент
- •Глава 2
- •§ 1. Сущность характера
- •§ 2. Черты и проявления характера
- •§ 3. Формирование характера и личности
- •Глава 3
- •§ 1. Понятие об акцентуациях
- •§ 2. Классификация акцентуаций
- •§ 3. Взаимосвязь личностных акцентуаций с отклоняющимся
- •Глава 4
- •§ 1. Сущность способностей
- •§ 2. Классификация способностей
- •Раздел 4.
- •Глава 1
- •§ 2. Социально-перцептивные аспекты
- •§ 3. Персонологические (личностные) аспекты
- •§ 4. Психологические особенности общения врача и больного
- •Глава 2
- •§ 1. Понятие о группах. Виды групп
- •§ 2. Стили управления и уровни развития групп
- •Раздел I
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Глава 10
- •Глава 11
- •Глава 12
- •Глава 13
- •Глава 14
- •Глава 15
- •Глава 16
- •Глава 17
- •Глава 18
- •Глава 19
§ 3. Патология эмоциональной сферы
При некоторых психических заболеваниях (шизофрении, депрес-
сивной фазе маниакально-депрессивного психоза) может наблюдаться
психическая депрессия - выраженное угнетенно-подавленное настро-
ение, сопровождающееся в отличие, например, от невротической
(психогенной) депрессии, мыслями о смерти, самоуничижением и
суицидальными стремленями. Понижение настроения может сопро-
вождаться замедлением мыслей (идеаторная заторможенность) и
понижением волевой и поведенческой активности (двигательная за-
торможенность). Субдепрессия - снижение настроения, не достига-
ющее степени депресии, наблюдается при ряде соматических и
неврологических заболеваний. Повышенное настроение - эйфория
может наблюдаться при маниакальной стадии маниакально-депрес-
сивного психоза и, как правило, сопровождается идеаторным воз-
буждением ("идеи и мысли скачут") и двигательным возбуждением:
больные излишне суетливы, хватаясь за все, ничего не доводят до
конца, вновь и вновь переключаясь на что-то другое, отвлекаясь, не
могут продуктивно работать. При шизофрении может возникать
эмоциональная амбивалентность - одновременное сосуществование
противоположных эмоций с парадоксальным изменением настрое-
ния. когда несчастье вызывает радость, а радостное событие - грусть.
Возможно также сочетание апатии с эмоциональной тупостью, что
проявляется безразличием и даже холодным безучастием к себе и
близким (вплоть до болезненной бесчувственности). При эпилепсии
часто встречаются расстройства настроения по типу дисфории -
угрюмо-злобное настроение с повышенной раздражительностью и
агрессией, при неврозах и некоторых соматических заболеваниях, а
также при акцентуациях характера наблюдается эмоциональная ла-
бильность - легкая смена настроения от грустного к несколько по-
вышенному без значительных поводов.
Глава 6
ПСИХОМОТОРИКА
§ 1. Сущность психомоторики
Психомоторика- это двигательное действие, развивающееся в
результате упражнения или практики и представляющее собой обоб-
щение психики с ее выражением - мышечным движением.
Поихомоторика не особая форма отражения, а выражение различ-
ных психических процессов движениями. Психомоторный процесс
имеет механическую, физиoлoгичecк
,'ю и психологическую характе-
ристики.
Механические проявления психомоторики определяются силой,
темпом (частотой повторения и циклов однообразных движений),
скоростью и траекторией рабочих движений (формой, направленно-
стью и объемом).
Физиологическая сторона рабочих движений включает как изоли-
рованные, так и .координированные движения, главной характерис-
тикой которых является "модель потребного будущего°(Н.А. Бернш-
тейн). Нейрофизиологический механизм активности движений, их
свободы и вынужденности определяется функцией акцептора дей-
ствия, отличающего и коррегирующего алгоритмы программ задан-
ного действия с результатом их выполнения.
Психологическая характеристика рабочих движений тесно связа-
на с физиологической "моделью потребного будущего" и направлена
на достижение цели психомоторных действий. По мере достижения
этих целей можно различать основные рабочие движения, то есть те,
которые минимально необходимы для достижения цели. В наиболее
благоприятных условиях: правильные и неправильные, экономные и
неэкономные рабочие движения, поправочные - уточняющие основ-
ные в соответствии с отклонением от наиболее благоприятных усло-
вий выполнения, - дополнительные, необходимые в силу побочных
факторов, сопутствующие (синкинезия), сопровождающие, и лишние
- ненужные, мешающие основным рабочим движениям. Иногда встре-
чаются аварийные движения, имеющие целью ликвидировать воз-
никновение непредвиденной экстремальной ситуации дополнитель-
ными рабочими движениями.
Особенности психомоторики необходимо учитывать в обучении
навыкам исполнительских профессий, когда педагог оценивает лич-
ность учащегося, степень автоматизации двигательных навыков, пси-
хофизическое самочувствие, эмоциональное состояние, а также па-
раметры здоровья исполнителя. Качества выполнения движений очень
показательны - темпо-ритмические факторы, направленность внима-
ния, музыкальность, пластичность или, наоборот, диспластичность,
резкость движений, наличие синкинезии (содружественных движе-
ний), ошибочных и лишних движений. Показ упражнений учащемуся
совершается в нормальном темпе, но иногда требуется, кроме нор-
мального, замедленный темп выполнения движений для уяснения
комплекса их взаимосвязанности и координации.