Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК ИПиФО (ХГФ).doc
Скачиваний:
7
Добавлен:
18.08.2019
Размер:
352.77 Кб
Скачать

Технологическая карта

учебной дисциплины «История педагогики и философия образования»

п/п

Виды занятий и работ, выполняемых студентами

Кол-во рекомен-

дованных баллов

Сроки

сдачи

Миним.

баллы

Максим.

баллы

1.

Посещаемость

0

5

2.

Аудиторная:

- выступление на семинарских занятиях

- дополнения, участие в дискуссиях

- защита реферата

- промежуточное (обучающее) тестирование

15

5

2

2

3

30

15

5

4

6

3.

Внеаудиторная:

- выполнение заданий для самостоятельной работы

- конспектирование первоисточников

- работа с историко-педагогическими понятиями

- подготовка докладов

- написание рефератов

0

8

15

1

2

4

50

15

25

2

3

5

4.

Дополнительные задания:

(дают возможность студенту увеличить количество баллов):

- написание эссе на предложенную тему

- составление кроссворда на предложенную тему

- выполнение творческих проектов

5

1

1

3

15

3

2

10

5.

Контрольный тест

5

15

Итого:

50

100

По каждому виду работы, включенной в образовательный процесс, преподавателем разрабатываются критерии оценки.

Так, например, посещаемость лекций и семинаров как вид учебной работы:

Критерии оценки:

0 баллов – студент посетил менее 20% аудиторных занятий;

1 балл – студент посетил 20% и более (до 39%)аудиторных занятий;

2 балла – студент посетил 40% и более (до 59%) аудиторных занятий;

3 балла – студент посетил 60% и более (до 79%) аудиторных занятий;

4 балла – студент посетил 80% и более (до 99%) аудиторных занятий;

5 баллов – студент посетил все занятия.

В рамках аудиторной и внеаудиторной работы по каждой теме студентам предлагается система заданий для самостоятельной работы и критерии их оценки.

Например, при изучении темы «Системы образования и педагогическая мысль в эпоху античности» студентам предлагаются следующие задания:

А) Выполнить блок заданий для самостоятельной работы.

Критерии оценки:

1-3 балла – правильно выполнено более 50% предложенных заданий. При выполнении заданий студент использует материалы лекционных занятий или одного из предложенных учебников или учебных пособий. Творческий подход при выполнении заданий ограничен или полностью отсутствует.

4-5 баллов – правильно выполнено 80% и более предложенных заданий. При выполнении заданий студент использует материалы 2-3 предложенных учебных пособий, первоисточников, дополнительной литературы. При выполнении заданий проявлен творческий потенциал.

Б) Подготовка докладов по темам: «Калокагатия как идеал воспитания человека в Древней Греции», «Пифагор и его школа», «Педагогические идеи философов Древней Греции», «Квинтилиан об особенностях воспитания оратора в Древнем Риме».

Критерии оценки:

1-3 балла – тема доклада раскрыта с опорой только на лекционный материал и учебное пособие. Студент не достаточно свободно владеет содержанием доклада, не отвечает на вопросы, не имеет собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.

4-5 баллов – содержание доклада раскрыто с привлечением первоисточников и дополнительной литературы. Студент свободно излагает учебный материал, отвечает на вопросы, проявляет собственную позицию по отношению к рассматриваемой проблеме.

В) Работа с историко-педагогическими понятиями.

Критерии оценки:

0,1 балла – предлагаемые понятия проработаны не полностью, имеются ошибки в определениях.

0,2 балла - все предлагаемые понятия определены правильно.

Г) Конспектирование первоисточников.

Критерии оценки:

1 балл – конспект не полный, не отражены основные идеи первоисточника.

2 балла – конспект достаточно полный, но не отражены все основные идеи первоисточника.

3 балла – конспект отражает все основные идеи первоисточника, конспектирование ведется от первого лица.